ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التدريسية المستخدمة...>الوصف

الممارسات التدريسية المستخدمة لتعليم وتعلم الرياضيات في ضوء متطلبات الاعتماد الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: Teaching Practices Used to Teach and Learn Mathematics in the Light of Academic Accreditation Requirements
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: متولي، أحمد سيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Metwally, Ahmad Sayed Mohammed
مؤلفين آخرين: العمري، ناعم بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 341 - 370
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 980631
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | الممارسات التدريسية | الاعتماد الأكاديمي | هيئة التدريس | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الملك سعود | جودة التعليم | الاعتماد الأكاديمي | Teaching Practices | Faculty Members | King Saud University | Quality of Education | Academic Accreditation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف الممارسات التدريسية المستخدمة لتعليم وتعلم مقررات الرياضيات في ضوء متطلبات الاعتماد الأكاديمي. واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتم إعداد استبانة تضمنت أهم الممارسات التدريسية في ضوء متطلبات الاعتماد الأكاديمي، طبقت على عينة من (٤٨) عضو هيئة تدريس تخصص رياضيات، وكشفت النتائج أن أبرز الممارسات التدريسية كانت كالتالي: تزويد الطلاب بوصف مقرر يتضمن تحديد الموضوعات التي يجب تغطيتها في المقرر ويستخدم بنسبة (97.9%)، والقيام بتقويم منتصف الفصل للمقرر ويمارس بنسبة و(91.7%)، واستخدام التمارين والاختبارات السابقة ويمارس بنسبة (87.5%)، وتكليف الطلاب بمجموعة مسائل/ واجب معين ويمارس بنسبة و(81.3%) وقدم البحث عدداً من التوصيات والمقترحات لتحسين جودة الممارسات التدريسية لتنعكس على جودة مخرجات التعليم والتعلم.

The research aimed to identify the teaching practices used to teach and learning mathematics courses in the light of academic accreditation requirements. The research used a descriptive approach, and a questionnaire was prepared containing most important teaching practices in light of the requirements of academic accreditation, applied to a sample of (48) faculty members specializing in mathematics. The results revealed that the main teaching practices were as follows: Providing the students with a course that includes the subjects to be covered in the course, using 97.9%, mid-term assessment of the course; 91.7%), Assigning students a set of questions / duties and exercising (81.3%). The research presented a number of recommendations and proposals to improve the quality of teaching practices to reflect the quality of teaching and learning outcomes.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.