| المستخلص: |
يعد دليل المعلم في مناهج تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية هو عصب التدريس والعمود الفقري لعملية التعلم، وذلك لأنه يعتبر حلقة الوصل بين مؤلف المنهج والطلاب والتي ينقلها المعلم بخبراته وقدراته العلمية وكفاءته اللغوية ومهاراته أثناء عملية التعليم والتعلم والتقويم. وتعليم اللغة الإنجليزية في مدارس المملكة يعاني من ضعف الطلاب في تعلم واكتساب اللغة الإنجليزية على الرغم من توفر جميع الإمكانات المادية والعلمية للمعلم وكذلك توفر الوسائل والمعينات على تدريس هذه اللغة في المدارس. ومن اهم أسباب ذلك عدم قدرة المعلم على استخدام استراتيجيات تدريسية مناسبة لكل موقف تعليمي لغوي مما فتح لمعلمي اللغة الإنجليزية باب الاجتهاد في طرح محاولاتهم لتحقيق التعلم الفعال. إلا أن ذلك لم يحقق هذا الهدف، والذي يحتاج إلى أن يتضمن دليل المعلم إرشادات وتوجيهات لغوية خاصة مبنية على قواعد ومعايير علمية دقيقة في ضوء مستجدات تعليم اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية والتي تتناول طرائق واستراتيجيات وأساليب تدريسية وتعليمية متنوعة لعناصر المنهج بمفهومه الشامل وأجزائه الصفية واللاصفية والمدرسية.
Teacher's Guide Book of EFL curriculum and instruction is considered as a backbone of teaching / learning processes. That is because it transfers the author's ideas and scientific prospects to students via teacher's experiences and proficiency during instruction and assessment. TEFL at Saudi schools suffers from weaknesses of students in learning and acquisition of English, although material and educational facilities are available to the teacher and his students, in addition to the instructional media and technology which are supplied with the syllabus. One of the influential reason is the teacher's incapability to employ appropriate teaching techniques for each language educational situation which allows teachers' predictions and personal suggestions as an attempt to reach an effective instruction. Such a work does not attain the goal, yet it needs strategic guidance and advices embedded in the teacher's guide book, based on scientific criteria and static characteristics in the light of updated strategies, methods and techniques of English education.
|
