| المستخلص: |
هدف البحث إلى تعرف مستوى ما يمتلكه المعلمين من رأس المال النفسي والتزاما مهنيا والعلاقة بينهما والفروق في درجة امتلاك رأس المال النفسي والالتزام المهني وفقا للنوع والمرحلة والتنبؤ بالالتزام المهني من درجة رأس المال النفسي وتم إعداد مقياسين لرأس المال النفسي والالتزام المهني تم تطبيقهما على عينة تكونت من (43) مديرا ووكيلا و(297) معلما ومعلمة من المراحل التعليمية الثلاث في العام الدراسي 2017-2018م وباتباع المنهج الوصفي فقد توصلت الدراسة إلى أن مستوى امتلاك المعلمين لرأس المال النفسي متوسطا بينما درجة التزام المعلمين المهني أقل من المتوسط وقد وجدت علاقة دالة موجبة بين رأس المال النفسي (الأبعاد والدرجة الكلية) والالتزام المهني (الأبعاد والدرجة الكلية)، ووجدت فروق بين الذكور والإناث في اتجاه الإناث ووجدت فروق بين المعلمين وفقا للمرحلة في اتجاه المرحلة الابتدائية، كما وجد أثر للتفاعل بين النوع والمرحلة على تباين درجات المعلمين على مقياس رأس المال النفسي والالتزام المهني، وكشف تحليل الانحدار البسيط عن إمكانية التنبؤ بالالتزام المهني من خلال الدرجة الكلية لرأس المال النفسي بنسبة 14%، وفي ضوء ذلك تم تقديم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة.
The Study is aimed to identify level of teachers' psychological capital and professional commitment, the relationship between them, the differences in the degree of ownership of psychological capital and professional commitment according to gender and stage and prediction of the professional commitment from the degree of psychological capital. Researchers prepared two measures of psychological capital and professional commitment were applied to a sample consisting of (43) managers and agents and (297) teachers of the three educational stages in the academic year 2017- 2018.Following the descriptive approach, the study found that the level of teachers' ownership of psychological capital is moderate while the level of professional commitment is lower than average. There was a positive relation between psychological capital (dimensions and total degree) and professional commitment (dimensions and total degree. Differences were found between males and females in the direction of females, and differences were found between teachers according to the stage in the direction of the primary stage. There are impact of the interaction between sex and stage on the difference between teachers' grades on the psychological capital scale and professional commitment. The simple regression analysis revealed the possibility of predicting professional commitment through the total degree of psychological capital by 14%. In light of this, a number of recommendations and proposed research were presented.
|
