ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى مراعاة مبدأ المساواة في...>الوصف

مستوى مراعاة مبدأ المساواة في الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل

العنوان بلغة أخرى: The Level of Adhering to the Equity Principle in the Teaching Practices of the Intermediate Stage Mathematics Teachers in the City of Hail
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الخزيم، خالد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khuzaim, Khalid bin Mohammed
المجلد/العدد: مج22, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 148 - 170
DOI: 10.21608/ARMIN.2019.81254
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 980760
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | طرق التدريس | معلمو الرياضيات | الممارسات التدريسية | مبدأ المساواة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مبدأ المساواة | معلمي الرياضيات | المرحلة المتوسطة | Equity Principle | Mathematics Teachers | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى مراعاة مبدأ المساواة في الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمدنية حائل، والكشف عن وجود فروق في مستوى مراعاتهم لمبدأ المساواة تعزي لمتغيري الخبرة والدورات التدريبية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدام الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت أداة الدراسة من بطاقة ملاحظة، وتم تطبيق الدراسة على عينة بلغت (56) معلما من معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الأتية: 1. مستوى مراعاة مبدأ المساواة في الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل كان متوسطاً بمتوسط حسابي بلغ (3.18) 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مراعاة معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل لمبدأ المساواة تعزي لمتغير الخبرة. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مراعاة معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل لمبدأ المساواة تعزي لمتغير الدورات التدريبية. وأوصت الدراسة بأهمية تدريب معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل على مراعاة مبدأ المساواة في ممارساتهم التدريسية.

The study aimed at identifying the level of the adherence of the mathematics teachers of the Intermediate Stage in the city of Hail to the equity principle and showing differences in their level of adherence to the equity principle, which were attributed to the variables of experience and training courses. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach and an observation card as the tool of the study. Besides, the study was applied to a sample of 56 mathematics teachers of the Intermediate Stage in Hail. The study arrived at the following findings: 1. The level of the adherence of the mathematics teachers of the Intermediate Stage in the city of Hail to the equity principle was average with a mean of 3.18; 2. There were no statistically significant differences attributed to experience in the level of the adherence of the mathematics teachers of the Intermediate Stage in the city of Hail to the equity principle; 3. There were no statistically significant differences attributed to training courses in the level of the adherence of the mathematics teachers of the Intermediate Stage in the city of Hail to the equity principle. The study recommended that the mathematics teachers of the Intermediate Stage in the city of Hail should be trained in the equity principle for their teaching practices.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.