| LEADER |
04933nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1724068 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JAEE.2017.16064
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 529448
|a عبدالمقصود، ناهد فهمی
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Using 3D Virtual Reality Applications to Develop Scientific Concepts and Improve Attitudes Towards the Biology Course
|
| 245 |
|
|
|a استخدام تطبيقات الواقع الافتراضي ثلاثية الأبعاد لتنمية المفاهيم العلمية وتحسين الاتجاهات نحو مقرر الأحياء
|
| 260 |
|
|
|b جمعیة التنمیة التکنولوجیة والبشریة
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 166 - 191
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to investigating the impact of using the educational three-dimensional virtual applications on students’ achievement in a biology course, and their attitudes toward biology. The sample of the study were (52) female students studying in the preparatory year at Princess Noura Bint Abdurrahman University in Riyadh. The sample was randomly divided into two groups, a control group, (N=26) taught in the traditional method, and an experimental group (N=26) taught using the educational Three- dimensional applications. The instrumentation of the study were an achievement biology test and an attitude scale prepared by the researchers. The results of the study slowed that there was a statistically significant difference at the 0.05 level between the means of the control and experimental group in the achievement posttest in favor of the experimental group. Results also showed a statistically significant difference at the 0.01 level between the mean scores of the experimental group in the pre and post administration of the attitude scale in favor of post administration. The study proved the positive impact of educational Three- dimensional virtual applications on achievement and attitudes.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استخدام تطبيقات الواقع الافتراضي ثلاثية الأبعاد في تنمية المفاهيم العلمية بمقرر الأحياء وتحسين الاتجاهات نحو المقرر لدى طالبات السنة التأسيسية بجامعة الأميرة نورة، حيث تم اختيار عينة عشوائية قوامها اثنان وخمسون (52) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين، ضابطة وتجريبية بلغ عدد كل منها ستة وعشرون (26) طالبة، تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام التطبيقات ثلاثية الأبعاد، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وكانت أدوات الدراسة اختباراً تحصيلياً في مقرر الأحياء، وكذلك مقياس اتجاهات نحو مقر الأحياء، وقد توصلت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام التطبيقات ثلاثية الأبعاد. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتجاهات نحو مقرر الأحياء، وذلك لصالح التطبيق البعدي مما يوضح أثر استخدام التطبيقات ثلاثية الأبعاد في تنمية المفاهيم العلمية لدى الطالبات، وتحسين اتجاهاتهن نحو مقرر الأحياء.
|
| 653 |
|
|
|a الأثر
|a تطبيقات
|a الواقع الافتراضی ثلاثیة الأبعاد
|a المفاهیم العلمیة
|a الاتجاهات
|
| 692 |
|
|
|a الواقع الافتراضی
|a الواقع الافتراضی ثلاثیة الأبعاد
|a المفاهیم العلمیة
|a الاتجاهات
|b Three-Dimensional Virtual Applications
|b Achievement in a Biology Course
|b Attitudes
|
| 700 |
|
|
|9 529456
|a البقمی، مدى الراجحی
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 الاتصالات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Communication
|c 004
|e International Journal of Internet Education
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil Taʿlīm bil ’ntarnīt
|l 001
|o 2024
|s المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت
|v 017
|x 1687-6482
|
| 856 |
|
|
|n https://araedu.journals.ekb.eg/article_16064.html
|u 2024-017-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 981359
|d 981359
|
