ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تعلم افتراضي ثلاثية...>الوصف

تصميم بيئة تعلم افتراضي ثلاثية الأبعاد لتنمية مهارات التفكير التصميمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Designing a 3D Virtual Learning Environment to Develop Design Thinking Skills for Education Technology Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بهوت، عبدالجواد عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bahout, Abdel-Gawad Abdel-Gawad
مؤلفين آخرين: البرادعي، أشرف محمد محمد (م. مشارك) , الحفناوي، كمال محمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 115 - 136
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1369495
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم الافتراضي | التفكير التصميمي | المهارات العلمية | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي لتصميم بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد وذلك بهدف تنمية مهارات التفكير التصميمي لدي طلاب تكنولوجيا التعليم، حيث قام الباحث بإعداد بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد وإعداد اختبار مواقف خاص بتنمية مهارات التفكير التصميمي وتطبيقه على عينة البحث قبليا وبعديا وعددها 40 طالبا من طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا تعليم، وأدت نتائج البحث إلى "وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (≤ 0.05) لصالح مجموعة البحث التجريبية التي درست باستخدام بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد".

The aim of the Current Research is to Design a 3 D Virtual Learning Environment with the Aim of Developing Design Thinking Skills for Students of Educational Technology, where the Researcher Prepared a 3 D Virtual Learning Environment of design thinking skills and applied it to the research sample, before and after, which numbered 40 students, the Third Group is an Educational Technology, and the Result of the Research led to“ the presence of a statistically significant difference at the significance level (≤ 0.05) in favor of the experimental research group that studied using the three-dimensional virtual learning environment.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.