| LEADER |
07667nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1724081 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SSL.2019.83027
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 529460
|a فخر، منى إبراهيم جاسم
|e مؤلف
|q Fakhr, Mona Ibrahim Jassem
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج مقترح في الأنشطة اللغوية والتعليم المدمج لتحسين الاستماع الناقد والخطاب الإقناعي لدى طلاب جامعة البحرين
|
| 246 |
|
|
|a An Effective Program Suggested in the Linguistic Activities and Merged Education to Refine the Critical Listening and Persuasive Rhetoric for Students in Bahrin
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
|c 2019
|g يناير
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 21
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a عنوان البحث: فاعلية برنامج مقترح في الأنشطة اللغوية والتعليم المدمج لتحسين الاستماع الناقد والخطاب الإقناعي لدى طلاب جامعة البحرين. مشكلة البحث: تحددت مشكلة البحث في ضعف مهارات الاستماع الناقد ومهارات الخطاب الإقناعي لدى طلاب جامعة البحرين. هدف البحث: تحسين مهارات الاستماع الناقد ومهارات الخطاب الإقناعي لدى طلاب جامعة البحرين، ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة الإجراءات الآتية: 1- مراجعة البحوث والكتابات والدراسات المرتبطة بالأنشطة اللغوية والتعليم المدمج وكذلك البحوث والكتابات والدراسات المرتبطة بالاستماع الناقد والخطاب الإقناعي. 2- التعرف إلى آراء المهتمين ومن هم في ميدان التعليم الجامعي فيما يتعلق بالأنشطة اللغوية والتعليم المدمج والاستماع الناقد والخطاب الإقناعي. 3- إعداد أدوات البحث، وقد شملت: • اختبارا تحصيليا في مهارات الاستماع الناقد. • اختبارا تحصيليا في مهارات الخطاب الإقناعي. • مقياسا للمهارات الاستماعية الناقدة. • مقياسا لمهارات الخطاب الإقناعي. 4- اختيار مجموعة البحث. 5- تطبيق الاختبارين والمقياسين قبل تدريس البرنامج المقترح وبعده على مجموعة البحث. 6- التوصل إلى النتائج الكمية ومناقشتها، وتقديم التوصيات والمقترحات. نتائج البحث: بعد تطبيق الأدوات وتطبيق البرنامج، توصل البحث إلى ما يأتي: 1- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطلاب قبل تطبيق البرنامج المقترح وبعده في الاستماع الناقد ككل لصالح التطبيق البعدي. 2- وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطلاب قبل تطبيق البرنامج المقترح وبعده في كل مهارة من مهارات الاستماع الناقد على حدة في التطبيق البعدي. 3- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطلاب قبل تطبيق البرنامج المقترح وبعده في مهارات الخطاب الإقناعي ككل لصالح التطبيق البعدي. 4- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات الطلاب قبل تطبيق البرنامج المقترح وبعده في كل مهارة من مهارات الخطاب الإقناعي على حدة لصالح التطبيق البعدي.
|
| 520 |
|
|
|b An effective program suggested in the linguistic activities and merged education to refine the critical listening and persuasive rhetoric for students in Bahrin. The problem of the study: The problem of the study was defined in the weak critical listening skills and the skills of persuasive rhetoric for students in Bahrein. The aim of the study: refining the critical listening skills and the skills of persuasive rhetoric for students in Bahrin; in order to do this ,the researcher followed the following procedures: Reviewing the researches- studies -forums-conferences linked to the linguistic activities and .merged learning as well as researches- studies - forums-conferences linked to the critical listening and persuasive rhetoric Knowing the opinions of those interested and those in the college field as to the linguistic activities and, merged learning and persuasive rhetoric. Preparation of the research tools; these included: An accumulative test in the skills of critical listening. An accumulative test in the persuasive rhetoric skills. A test in the skills of critical listening. A test in the persuasive rhetoric skills of critical listening. 8-selection of a research group from the students. 9- applying the two tests and scales before teaching the suggested program and after teaching it on the research group. 10- reaching the quantities results and discussing it as well as explaining the results and presenting recommendations- and suggestions. Results of the study; After applying the tools and the program the research reached the following: 1- There is a statistically significant difference on the scale of 0.05 among the average degrees of the students before applying the suggested program and after it in the critical listening skills as a whole for the sake of the after application. 2- There is a statistically significant difference on the scale of 0.05 among the average degrees of the students before applying the suggested program and after it in each skill of the critical listening skills separately on the after application. 3- There is a statistically significant difference on the scale of 0.05 among the average degrees of the students before applying the suggested program and after it in the persuasive rhetoric skills as a whole for the sake of the after application. 4- There is a statistically significant difference on the scale of 0.05 among the average degrees of the students before applying the suggested program and after it in each skill of the skills of the persuasive rhetoric skill atone for the sake of the after application.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a علماء اللغة العربية
|a الدراسات اللغوية
|a التعليم المدمج
|a الخطاب اللغوي
|a الخطاب الإقناعي
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a البحرين
|
| 700 |
|
|
|9 529461
|a فرحان، علي عبدالنبي
|e مشرف
|q Farhan, Ali Abdulnabi
|
| 700 |
|
|
|a السمان، مروان أحمد محمد
|g El-Seman, Marwan Ahmed Mohamed
|e مشرف
|9 121550
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 التربية والتعليم
|6 Language & Linguistics
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Research in language Teaching
|f Buḥūṯ fi tadrīs al-luġāt
|l 006
|m ع6
|o 1892
|s مجلة بحوث في تدريس اللغات
|v 000
|x 2535-2148
|
| 700 |
|
|
|a شحاته، حسن سيد حسن
|g Shehata, Hassan Sayed
|e مشرف
|9 245487
|
| 856 |
|
|
|n https://ssl.journals.ekb.eg/article_83027.html
|u 1892-000-006-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 981361
|d 981361
|
