ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر برنامج تدريبي مدمج مقترح ل...>الوصف

أثر برنامج تدريبي مدمج مقترح لتنمية الذكاء الوجداني والكفاءة المهنية لدى معلمات المرحلة الثانوية بجدة

العنوان المترجم: The Impact of A Proposed Integrated Training Program to Develop Emotional Intelligence and Professional Competence Among Secondary Stage Female Teachers in Jeddah
المصدر: المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت
الناشر: جمعیة التنمیة التکنولوجیة والبشریة
المؤلف الرئيسي: عثمان، أمل حسن عبده (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 190 - 262
DOI: 10.21608/JAEE.2016.13914
ISSN: 1687-6482
رقم MD: 981405
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التدریبی | الذکاء الوجدانی | الکفاءة المهنیة | معلمات المرحلة الثانویة بجدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذکاء الوجدانى | الكفاءة المهنیة | التدریب المدمج | Professional Competence | Emotional Intelligence | Blended Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

193

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي مدمج لتنمية مهارات الذكاء الوجداني والكفاءة المهنية، لدى معلمات العلوم الإدارية بمحافظة جدة، وقد تم تحديد الاحتياجات التدريبية لمهارات الذكاء الوجداني واحتياجات الكفاءة المهنية لدى المعلمات حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة، حيث تم اختيار (30) معلمة ممن أظهرن احتياج عالي بالتدريب على مهارات الذكاء الوجداني، تم تطبيق البرنامج التدريبي المدمج المقترح عليهن بواقع (9) جلسات تدريبية بمعدل (40) ساعة تدريبية وقد شملت الجلسات جلستي القياس القبلي والبعدي لمقياسي الذكاء الوجداني والكفاءة المهنية ويعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تمت مقارنة النتائج على القياس القبلي والبعدي فجاءت النتائج كالتالي: - تبين وجود فروق دالة إحصائياً بين القياس البعدي لمقياس الذكاء الوجداني والقياس القبلي وقد كانت لصالح البعدي بسبب أثر البرنامج التدريبي في تنمية مهارات الذكاء الوجداني. - تبين وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي لمقياس الكفاءة المهنية لصالح القياس البعدي مما يدل على أثر البرنامج المقترح في تنمية الكفاءة المهنية. - أبرز التوصيات التي خرجت بها الدراسة هي العمل على استخدام البرنامج التدريبي المدمج المقترح لتنمية الذكاء الوجداني بالإضافة إلى ضرورة تشجيع المدربين في مراكز التدريب وبيوت الخبرة على استخدام البرمجيات والبرامج الحاسوبية المدمجة والمواقع الالكترونية بالتدريب.

This study aims to exploring the impact of blended training program for improving emotional intelligence for teachers and Administrative science in Jeddah. We have specified the training needs for emotional intelligence skills and the needs for professional competence for the teachers by using a semi pilot curriculum that is designed for one group. 30 teachers were selected for the study. It was evident that these teachers had a great need of emotional intelligence skills training. The training program was administered over a period of 9 sessions covered on an average of 40 hours. These sessions included pre and post assessments for emotional intelligence and professional competence. After completing the program, the results of the pre and post assessments were compared. The finding of the comparison showed the following: - Statistically significant differences between the results of the post assessment of emotional intelligence and the pre-assessment results. The post assessments results showed improvement caused by the program of improving emotional intelligence skills. - Statistically significant differences between the pre and post assessment of the professional competence. The post assessments results showed improvement in the subjects' professional competence as a result of practicing the program. - The main recommendation of the research is the importance of using the proposed blended learning program for improving emotional intelligence, in addition to the importance of encouraging trainers to use computers programs and websites as a part of their training.
ISSN: 1687-6482

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.