أثر استخدام استراتيجيات عادات العقل في تدريس موضوعات لغتي الخالدة على تنمية مهارات الاتصال اللغوي لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمنطقة نجران
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Mind Habits' Strategies in Teaching Subjects My Immortal Language in Devebping Linguistic Communication Skills of Intermediate First Grade Female Students in Najran District |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | آل كليب، بخيتة هادي صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Clip, Bakhita Hadi Bin Saleh |
| مؤلفين آخرين: | القليني، عاطف عبدالقادر شهاوي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | نجران |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 212 |
| رقم MD: | 981406 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة نجران |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
425
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجيات عادات العقل في تنمية مهارات الاتصال اللغوي، وتحددت مشكلة الدراسة في ضعف مستوى طالبات الصف الأول المتوسط في مهارات الاتصال اللغوي، واعتماد تدريسها بشكل رئيس على الطرق المعتادة؛ وللتصدي لتلك المشكلة توجب الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما أثر استخدام استراتيجيات عادات العقل في تنمية مهارة الاستماع، ومهارة التحدث، ومهارة القراءة، ومهارة الكتابة، ومهارات الاتصال اللغوي عامة. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الأدوات التالية: قائمة واختبار مهارات الاتصال اللغوي، وبطاقة ملاحظة مهارات التحدث كما تم استخدام المنهجين الوصفي وشبه التجريبي الذي يعتمد على تصميم المجموعتين مع التطبيق القبلي والبعدي، وتم اختيار وحدة (القيم الإسلامية) وإثرائها بالأنشطة الخاصة باستراتيجيات عادات العقل، وأعد لها دليلا إرشاديا يوضح كيفية استخدامها، وبعد التأكد من صدق الأدوات وثباتها، طبقت على عينة الدراسة، حيث تم اختيار عينة من طالبات الصف الأول المتوسط، تكونت من (40) طالبة من مدرسة خباش المتوسطة، ووزعت تلك العينة إلى مجموعتين عشوائيا: تجريبية عددها (20) طالبة، وضابطة عددها (20) طالبة، وبعد التأكد من تكافؤهما في نتائج التطبيق القبلي تم إخضاع المجموعة الضابطة لدراسة موضوعات الوحدة المختارة بالطريقة التقليدية، وبينما أخضعت طالبات المجموعة التجريبية لدراسة الموضوعات المختارة نفسها باستراتيجيات عادات العقل (عادة المثابرة، وعادة التساؤل وطرح المشكلات، وعادة التفكير بمرونة، وعادة التفكير التبادلي) إذ توزعت العادات على جانبي الدماغ، ثم أعيد تطبيق أدوات الدراسة، وتم إخضاع النتائج للمعالجة الإحصائية باستخدام برنامج (spss) منها: المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين، واختبار (ت) لمجموعتين مرتبطتين، وحجم التأثير، وتوصلت نتائج الدراسة بشكل عام إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية على نظيراتهن في المجموعة الضابطة، وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت عددا من التوصيات والمقترحات التي يؤمل أن ينتفع بها في مجال التعليم، منها: الاهتمام بتدريس عادات العقل منذ المراحل الأولى في التعليم، وإحداث تطوير في العملية التعليمية، ووضع مقرر خاص بمهارات الاتصال اللغوي، وعقد دورات وندوات تدريبية للمعلمين والطلاب لاستخدام عادات العقل، وتطوير مهاراتهم الاتصالية، وتقويم مقررات اللغة العربية في ضوء عادات العقل ومهارات الاتصال اللغوي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
استخدام استديو التفكير في تدريس الرياضيات لتنمبة عادات العقل المنتج ومستويات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي
بواسطة: عبيدة، ناصر السيد عبدالحميد منشور: (2011) -
فاعلية استخدام نظام الفورمات 4Mat في تعليم الجغرافيا على تنمية بعض عادات العقل لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: بارعيده، إيمان سالم أحمد منشور: (2021) -
استراتيجية قائمة على عادات العقل في تدريس الفلسفة لتنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عزب، ياسمين السيد يوسف منشور: (2021) -
أثر استخدام استراتيجية K.W.L.H في تدريس الرياضيات لتنمية عادات العقل لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة
بواسطة: طه، نور عون أحمد منشور: (2019) -
أثر استراتيجية التفكير التماثلي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية عادات العقل لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: محمود، نيفين محمد محمد منشور: (2018)
