ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياسة مدى ممارسة قائدات المدار...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

قياسة مدى ممارسة قائدات المدارس للصلاحيات الممنوحة لهن ومعوقات تطبيقه

العنوان بلغة أخرى: Measuring the extent to which school leaders exercise their powers and its obstacles of application
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: القرني، حمدة عبدة هاشم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كريم، منى خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 362 - 424
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 982009
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المهارات التعليمية | المعلمات | إصلاح التعليم | المقاييس والإختبارات التربوية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
قائدات المدارس | الممارسة | الصلاحيات | school leaders | practice | powers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة: التعرف على درجة ممارسة قائدات المدارس الحكومية والأهلية للصلاحيات الممنوحة لهن، مع الكشف عن أثر متغيرات الدراسة على واقع ممارسة الصلاحيات التربوية لدى قائدات المدارس. ولتحقيق هدف الدراسة؛ تم بناء استبانة مكونة من (٤٤) عبارة وزعت على ثلاثة محاور: الأول: الصلاحيات الإدارية، والثاني: الصلاحيات الفنية، والثالث: الصلاحيات المالية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، حيث بلغت عينة الدراسة (٢٧٠) قائدة مدرسة في مدارس التعليم العام الحكومي، والأهلي، وقد تم اختيارهم بطريقة العشوائية من المجتمع الأصلي من جدة. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: مدى ممارسة قائدات المدارس الثانوية الحكومية والأهلية للصلاحيات التربوية الممنوحة لهن في محافظة جدة من وجهات نظرهن منخفضة، لا توجد فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير (المؤهل العلمي) وذلك في بعد الصلاحيات الفنية، بينما يوجد فروق تعزى إلى متغير (المؤهل العلمي -نوع المدرسة). بينا لا توجد فروق في مدى ممارسة الصلاحيات التربوية لدى قائدات المدارس تعزى لمتغير: سنوات الخبرة. ومن أهم توصيات الدراسة مراجعة عامة للنظم واللوائح والتعليمات لتكون أكثر وضوحا ودقة مع منح مزيد من الصلاحيات لقائدات المدارس تتناسب وحجم المسئولية-إضافة بند من بنود تقييم قائدات المدارس يتعلق بمدى قدرتهن وفاعليتهن في ممارسة الصلاحيات -العمل على تفويض صلاحيات أكبر لقائدات المدارس فيما يتعلق بمكافأة المعلمات أو إنزال عقوبات بحقهن، حيث أظهرت نتائج الدراسة تحقيق صلاحيات قائدات المدارس درجة متوسطة في مكافأة المعلمات أو معاقبتهن.

This study aimed at identifying the degree of the leaders of public and private schools practice for the powers granted to them, with the disclosure of the impact of the study variables on the reality of the exercising educational powers for the leaders of schools. To achieve the aim of the study, a questionnaire has been constructed consisting of (44) phrases distributed on three axes: First: The administrative powers, the second: the technical powers, and the third: the financial powers. The researcher used the descriptive approach. The sample of the study was (270) school leaders of the general public and private education. They were randomly selected from the original community of Jeddah. The study has concluded the following results: The extent of to which the leaders of the public and private secondary schools in the governorate of Jeddah exercise the educational powers granted to them from their point of view is low. There are no statistically significant differences attributed to the variable of (academic qualification) in the variable of the technical powers .While there is differences attributed to the variable of (academic qualification - school type). While there are no differences in the extent of exercising the educational powers by the school leaders attributed to the variableof: years of experience. Of the most important recommendations of the study
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.