فيليب ميريو: التربية ليست علماً
| المصدر: | مجلة الدوحة |
|---|---|
| الناشر: | وزارة الثقافة والفنون والتراث |
| المؤلف الرئيسي: | ميريو، فيليب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Meirieu, Philippe |
| مؤلفين آخرين: | رينالدي، رومينا (محاور) , ليريتي، هيلواز (محاور) , غرماوي، طارق (مترجم) |
| المجلد/العدد: | سج139 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
قطر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 144 - 147 |
| رقم MD: | 982237 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف المقال إلى عرض حوار مع فيليب ميريو، بعنوان التربية ليست علماً. واستعرض المقال التساؤلات التي تم مناقشتها في الحوار والتي تمثلت في، السؤال الأول في كتابكم La Riposte تدعون إلى إعادة قراءة كبار البيداغوجيين السابقين، بدلاً من "طوطمة التجديد" هل تعتقدون أن مناهج الأمس ما تزال صالحة في عصرنا الحالي، السؤال الثاني إن المدرسة الفرنسية تجد صعوبة في تطوير مناهجها وممارساتها التربوية في زمن ظهور البيداغوجيات المسماة بديلة، كيف تفسرون ذلك، السؤال الثالث النقاشات في علوم التربية تكون، غالباً معقدة ومتناقضة، ولكن الاتجاه الطاغي اليوم، هو صندوق العدة التربوية، هل يجب التخوف من هذا الشكل وهل يشكل خطراً على التفكير في التربية، السؤال الرابع بعيداً عن علم التربية العصبي، ألا تنفون، إذن، فكرة "العلم" عن التربية. واختتم المقال ذاكراً آخر سؤال تم مناقشته في الحوار والذي نص على تؤكدون أن المدرسة تحمل دائماً مشروعاً سياسياً يتجاوزها، كيف تفسرون الإصلاحات الأخيرة للنظام المدرسي الفرنسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
البيداغوجيا ليست علماً
بواسطة: ميريو، فيليب منشور: (2020) -
فيليب ميريو: مكانة العواطف في المدرسة
بواسطة: ميريو، فيليب منشور: (2021) -
فيليب ميريو وآن كوفينييه: ما جدوى المدرسة؟
بواسطة: ميريو، فيليب منشور: (2019) -
" الروض ... المدرسة الأولى "
بواسطة: ميريو، فليب منشور: (2010) -
برنامج المحادثة ChatGPT يشبع الرغبة في المعرفة ويعدمها في التعلم
بواسطة: ميريو، فيليب منشور: (2024)
