ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع أخلاقيات مهنة التعليم لدى...>الوصف

واقع أخلاقيات مهنة التعليم لدى معلمى مرحلة التعليم الأساسى فى ظل كثافة الصفوف الدراسية

العنوان بلغة أخرى: The Reality Of The Ethics Of The Education Profession Among The Teachers Of The Basic Stage Of Education Under The Intensity Of Classes
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: العجوز، سوسن عبدو (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alagouz, Sawsan
مؤلفين آخرين: محمد، محمود علي (مشرف)
المجلد/العدد: مج41, ع25
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 11 - 54
رقم MD: 982731
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
أخلاقيات مهنة التعليم | المعلمين | مرحلة التعليم الأساسى | كثافة الصفوف الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع | أخلاقيات مهنة التعليم | المعلمين | مرحلة التعليم الأساسى | كثافة الصفوف الدراسية | Reality | Ethics Of The Education Basic Stage Of Education Profession | Intensity Of Classes
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف واقع أخلاقيات مهنة التعليم لدي معلمي مرحلة التعليم الأساسي في ظل كثافة الصفوف الدراسية، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الأداة استبانة موجهة للمعلمين تألفت من أربع محاور (الاجتماعية، المهنية التربوية، الأخلاقية، الاقتصادية)، تألف المجتمع الأصلي من (16) منطقة تعليمية، و(403) مدرسة، و(95) مدرسة خاصة، و(3060) معلم ومعلمة من المدارس الحكومية، و(1423) معلم ومعلمة من المدارس الخاصة، وتم سحب العينة بطريقة عنقودية من المناطق والمدارس فبلغت العينة (8) مناطق تعليمية، و(266) مدرسة حكومية، و(76) مدرسة خاصة بنسبة (50%)، وتم سحب عينة بطريقة عشوائية من المعلمين والمعلمات بنسبة (15%) فبلغت العينة (459) معلم ومعلمة من المدراس الحكومية، و(214) معلم ومعلمة من المدارس الخاصة، وتوصل البحث إلى انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة 0.05 بين متوسطات إجابات عينة البحث (المعلمين) على بنود الاستبانة تبعا لمتغير الجنس والمدرسة، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة 0.05 بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث (المعلمين) تبعا لمتغير سنوات الخبرة، وتوصل البحث أيضا إلى أن أعلى أخلاقيات مهنة التعليم في ظل كثافة الفصول من وجهة نظر المعلمين في مرحلة التعليم الأساسي هي الناحية الاقتصادية متمثلة بعبارة (تدرس دروس خصوصية بعد المدرسة في البيت) بنسبة (85.10%)، تليها الناحية الأخلاقية المتمثلة بعبارة (تحفظ أسرار مهنتك) بنسبة (74.29%)، تليها الناحية التربوية المهنية المتمثلة بعبارة (تحرص على أن تكون قدوة للتلاميذ) بنسبة (73.28%)، تليها الناحية الاجتماعية المتمثلة بعبارة (تتفاعل مع التلاميذ داخل الصف بشكل كبير) بنسبة (71.10%)، وتراوحت باقي الإجابات بين موافق، وموافق بدرجة متوسطة، موافق بدرجة صغيرة.

The objective of the research is to identify the reality of the ethics of the education profession among the teachers of the basic education stage in the intensity of the classes. The researcher followed the analytical descriptive method. The tool used a four-pronged questionnaire (social, educational, moral, economic) (403) schools, (3060) teachers and teachers from public schools, and (1423) teachers and teachers from private schools. The sample was withdrawn in a class-clustered manner from the regions and schools. The sample reached (8) teaching areas (266), and (76) private schools by (50%), and was randomly drawn sample of teachers and teachers (459) teachers and teachers from public schools, (214) teachers and teachers from private schools, the research found that there are no statistically significant differences at the 0.05 level between the responses of the sample of the teachers (the teachers) on the items of the questionnaire according to the gender variable and the school. There are statistically significant differences at the level of 0.05 among the average scores of the research sample), According to the variable years of experience. the research also found that the most important aspects affected by the ethics of education as a result of the density of classes from the point of view of teachers in the basic education stage are the economic aspect of (study private lessons after school at home) by 85.10% ),(74.29%), followed by the educational aspect of "I am keen to be an example for students" (73,28%), followed by the social aspect of (interact with students within (71,10%). The rest of the responses ranged from OK, moderately agreeable, and moderately agreeable.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.