ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم تشتت الانتباه على أساس ب...>الوصف

تقييم تشتت الانتباه على أساس برنامج مقترح بالتربية النفسية الحركية لدى أطفال ما قبل المدرسة بعمر (5-6) سنوات

العنوان المترجم: An Evaluation of Distraction Based on A Proposed Program for Psychomotor Education Among Preschool Children Aged 5-6 Years
المصدر: مجلة التحدي
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي - معهد علوم وتقنيات الشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: نقاز، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Negaz, Mohammed
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 247 - 258
DOI: 10.37139/1988-000-012-012
ISSN: 1112-9859
رقم MD: 983666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التربوية | مرحلة رياض الأطفال | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
طفل ما قبل المدرسة | التربية النفسية الحركية | الإنتباه | Enfant D'âge Préscolaire | Education Psychomotrice | Attention
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى قياس انتباه أطفال ما قبل المدرسة بعمر(5-6) سنوات من خلال اقتراح برنامج بالتربية النفسية الحركية في الهواء الطلق، لمعرفة مدى تأثير المثيرات الخارجية المحيطة بالبيئة الخارجية للطفل بعيدا عن الحصص المقننة والمرتبة داخل المؤسسات التربوية وقاعات الرياضة المغطاة.
عينة الدراسة: شملت العينة 36 طفل وطفلة متوسط عمرهم (60) شهر، منها (19 طفل و17 طفلة) متمثلة في المجموعة التجريبية ملحقين بمرحلة رياض الأطفال بجمعية الارشاد والإصلاح لمدينة مروانة ولاية باتنة. أدوات الدراسة: أولا: مقياس انتباه الأطفال وتوافقهم وهو مقياس صمم لتقييم أنماط السلوك المرتبطـة بالنشاط المفرط لدى الأطفال وهو ما يشار إليه حديثا باسم اضطراب قصور الانتباه والنشاط المفرط. ثانيا: برنامج التربية النفسية الحركية لطفل ما قبل المدرسة الذي استغرق تطبيقه 7 أسابيع متتالية موزع على 4 حصص في الأسبوع. نتائج الدراسة: توصلنا في هذه الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية في مقياس انتباه الأطفال وتوافقهم في أبعاد المقياس على التوالي: نقص الانتباه (N) اضطراب القصور في الانتباه (ADD)، النشاط المفرط (H)، اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة (ADHD)، مشكلات السلوك (CD)، اضطراب نقص الانتباه المفرط الحركة (ADHD)والمشتق من معايير(DSM III-R)، ما عدا بعد التسرع (I) الذي جاءت نتائجه دالة إحصائية وهذا ما تبينه المتوسطات الحسابية للقياس القبلي (7.88±1.28) والقياس البعدي (8.47±1.29) وتؤكده قيمة ت ستيودنت التابع المحسوبة والمقدرة بـ 2.19 عند مستوى الدلالة يساوي 0.05 ودرجة حرية 35.

Évaluation du trouble déficitaire de l'attention basée sur un programme suggéré d'éducation psychomotrice chez les enfants Préscolaire (5-6 ans) Objectif de l'étude: cette étude à pour objectif à évalué le trouble déficitaire de l'attention des enfants d'âge préscolaire (5 à 6 ans) en suggérant un programme d'éducation psychomotrice en plein air afin de voir l'impact des stimuli extérieurs qui entoure l'enfant. Échantillon de l'étude: L'échantillon consiste 36 enfants d’un âge moyen de (60 mois), contient (19 garçons et 17 filles) représentent le groupe expérimental. Outils d'étude: Tout d'abord, en à utilisé le test du trouble déficitaire de l'attention des enfants, pour évaluer les modèles de comportement associés à l'hyperactivité chez les enfants. Deuxièmement: en à suggéré un programme d'éducation psychomotrice pour les enfants d'âge préscolaire, qui a pris 7 semaines d’application de suite, à raison de 4 séances par semaine. Résultats: Dans cette étude, il n'y avait pas de différences statistiquement significatives dans les valeurs moyens des sujets du groupe expérimental respectivement: déficit d'attention (N) trouble déficitaire de l'attention (ADD), hyperactivité (H), trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (ADHD), problèmes de comportement (CD), trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (ADHD), qui est dérivé des critères du (DSM III-R), sauf l’impulsivité (I), dont les résultats sont statistiquement significatifs, Ceci est démontré par les moyens du prés test (7,88 ± 1,28) et les moyens du post test (8,47 ± 1,29) et confirmé par la valeur de T student calculée qui est égale à 2,19 au niveau du P = 0,05 dont le degré de liberté = à 35.

The aim of the study is to measure the attention of preschool children aged 5-6 years by proposing a program of open-air psychomotor education to determine the extent of the effects of external stimulants surrounding the external environment of the child away from the statutory quotas and arranged within educational institutions and covered sports halls.
Sample study: The sample included 36 children with average age (60) months, of which (19 male children and 17 female children) represented in the experimental group enrolled in the kindergarten at the Association of Guidance and Reform for Marwana, Batna province. Study tools: First: The Child Attention and Concordability Measure, a measure designed to assess behaviors associated with overactive activity in children, which is recently referred to as Attention deficit hyperactivity disorder. Second: The psychomotor education program for preschool children, which took 7 consecutive weeks, distributed to 4 classes per week. Findings of the study: In this study, we found that there are no statistically significant differences in the average grades of children of the experimental group in the measure of attention of children and their consistent with the dimensions of the scale, respectively: Attention Deficit (N) Attention Deficit Disorder (ADD), Hyperactivity (H), Hyperactive Attention Deficit Disorder (ADHD), Behavior Problems (CD), Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders III-R, except after haste (I), whose results are statistical. This is shown by the computational averages of the tribal measurement (7.88±1.28) and the dimension measurement (8.47±1.29) and confirmed by the calculated and estimated value of the dependent student at 2.19 at the semantic level equal to 0.05 and the freedom degree of 35.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1112-9859

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.