ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات طلاب الجامعة نحو كل من...>الوصف

اتجاهات طلاب الجامعة نحو كل من التقويم التحريرى والمؤتمت فى الامتحانات: دراسة ميدانية عى عينة من طلاب كلية التربية - جامعة تشرين

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of the Students of the Faculty of Education towards both Editorial and Automated Evaluation
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: أمون، رامي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج41, ع56
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 43 - 72
رقم MD: 983683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقويم | التقويم التحريرى | التقويم المؤتمت | طلبة الجامعات | جامعة تشرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | طلاب كلية التربية | التقويم التحريرى | التقويم المؤتمت | Attitudes | The Students of the Faculty of Education | Editorial Evaluation | Automated Evaluation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The current research aims at investigating the attitudes of the students of Faculty of Education in Tishreen University regarding their preferences for editorial and automated evaluation in exams , by surveying the trends of a sample consisted of (240)singles from students of Faculty of Education in Tishreen university . To achieve the purpose of the research, a questionnaire was constructed and distributed to the study sample. Based on appropriate statistical methods, the following results were obtained: The degree of preference of the students of the Faculty of Education for the automated evaluation came to a great degree while their preference for editorial evaluation came to a medium degree. There is no statistically significant difference among the average scores of the respondents of the sample individuals according to the variable of gender for their preference for editorial evaluation. There is a statistically significant difference among the averages of the respondents of the students of Faculty of Education according to the variable of specialization in favor of the students of management for their preference for the editorial questions in the exams. There are differences among the sample individuals according to the variable of academic year in favor of first year students according to their preference for editorial questions. There is no statistically significant difference among the averages of respondents of the students of Faculty of Education according to gender variable for their preference of automated evaluation in the exams. There is a statistically significant difference among the averages of the respondents of the students of the Faculty of Education according to the variable of specialization for their preference of the automated evaluation in the exams in favor of students of Classroom Teacher.

يهدف البحث الحالي إلى دراسة اتجاهات طلاب كلية التربية في جامعة تشرين نحو كل من التقويم التحريري والمؤتمت في الامتحانات، ولتحقيق غرض البحث تم بناء استبانة وتوزيعها على عينة مؤلفة من (240) طالبا، وبالاعتماد على الأساليب الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى النتائج الآتية: درجة تفضيل طلاب كلية التربية للتقويم المؤتمت جاءت بدرجة كبيرة، بينما جاءت بدرجة متوسطة بالنسبة للتقويم التحريري. عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات إجابات أفراد العينة تبعاً لمتغير النوع بالنسبة لتفضيل التقويم التحريري. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات طلاب كلية التربية تبعا لمتغير الاختصاص الدراسي بالنسبة لتفضيل التقويم التحريري في الامتحانات لصالح الإدارة. وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات إجابات طلاب كلية التربية تبعاً لمتغير رتبة السنة الدراسية بالنسبة لتفضيل التقويم التحريري في الامتحانات لصالح السنة الأولي. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات إجابات طلاب كلية التربية تبعا لمتغير النوع بالنسبة لتفضيل التقويم المؤتمت في الامتحانات. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات طلاب كلية التربية تبعا لمتغير الاختصاص الدراسي بالنسبة لتفضيل التقويم المؤتمت في الامتحانات لصالح طلاب معلم الصف.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.