ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين كتب التربية الوطنية...>الوصف

مدى تضمين كتب التربية الوطنية والمدنية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لمبادئ الدولة المدينة

العنوان بلغة أخرى: The Extent of the Inclusion of the Civic Education Textbooks in Jordan in the Upper Basic Stage Principels of Civil State
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العوضي، إبراهيم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alawadi, Ibrahim A.
مؤلفين آخرين: طلافحة، حامد عبدالله علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 675 - 689
DOI: 10.35516/0102-046-003-041
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 985549
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | التربية الوطنية | التربية المدنية | الأردن | المجتمع الأردني | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب التربية الوطنية والمدنية | المرحلة الأساسية العليا | مبادىء الدولة المدنية | تحليل المحتوى | Civic Education Textbooks | High Basic Stage | Civil State Principles | Content Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين مبادئ الدولة المدنية في كتب التربية الوطنية والمدنية في المرحلة الأساسية العليا للصفوف (الثامن والتاسع والعاشر) في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان منهج تحليل المحتوى، استنادا إلى قائمة محكمة تكونت من ستة مبادئ للدولة المدنية واشتمل كل مبدأ على جملة من الجوانب التي ينبغي أن يغطيها المحتوى بلغت (40) جانبا، وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى أن أكثر المبادئ حضورا في المحتوى للكتب الثلاثة هي: تعليم المواطنة ثم التعددية السياسية ثم المشاركة السياسية ثم الديمقراطية ثم سيادة القانون وأخيرا الفصل بين السلطات، كما أن حضور المبادئ في المحتوى ليس معياره عدد تكرار كلمات المبدأ، بل بتأكيد حضور جوانبه جميعا - كما وردت في استمارة التحليل - في السياق المناسب لها. وأوصى الباحثان بتطوير تأليف كتب التربية الوطنية بحيث يكون مدار تأليفها قائم على بناء الوعي بالدولة المدنية وبمبادئها، وضرورة الابتعاد عن الصياغات القانونية المجردة لمبادئ الدولة المدنية وجوانبها المتعددة والتحول إلى وضعها في سياقات حياتية تفاعلية تشرك الطلبة في الفهم والتفسير والتحليل والتقويم.

The study aimed at identifying the extent to which the principles of the civil state aie included in the textbooks of civic education in the basic stage of the eighth, ninth and tenth grades in Jordan. In order to achieve the objective of the study, the researchers used the content analysis approach based on the six principles of the civil state. A (40) aspects was listed under these six principles that should be covered by content, and the instrument's reliability and validity have been verified. The study found that the most important principles presented in the content of the three books aie: education of citizenship, political pluralism political participation, democracy, supremacy of the law and finally the separation of powers. The criterion of presence of principles in content is not of repeating the words but the presence of the principles in the appropriate context. The researchers recommended that the development of the textbooks of civic education should put the civil state principles in the core and woven upon. They emphasized the need to move away from the abstract legal formulations of the principles of the civil state to interactive life contexts that involve students in understanding, interpretation, analysis and evaluation case studies.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.