| LEADER |
04490nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1728905 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-986-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a العمارين، مخلد إسماعيل
|g Al Amareen, Mekhled E.
|e مؤلف
|9 146593
|
| 242 |
|
|
|a The Reasons for School Violence Among Secondary Stage Students from The Viewpoint of School Principals in The Directorate of Education of The Southern Shouneh District
|
| 245 |
|
|
|a أسباب العنف المدرسي لطلبة المرحلة الثانوية في مديرية التربية والتعليم للواء الشونة الجنوبية من وجهة نظر مدراء المدارس
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 81 - 97
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to investigate the reasons for the school violence among the secondary stage students in the directorate from the point of view of the schools principals, in the scholastics year 2015-2016. The researcher adopted the descriptive method as it's relevant to the of the study. The study sample consisted of (18) male and female principals who were purposefully selected. To achieve the study goal, the researcher prepared a questionnaire which consisted of (36) items distributed to three reasons to measure the violence (social, schools, and psychological reasons). The results showed that the social reasons have the greater role in the schools violence while the schools reasons came in the second place and the psychological reasons came in the last. In light of these results, the researcher recommended the schools administrations should care about the students social issues inside their schools and the work to survey the students social position to deal with the student through understanding his social background and activating the social partnership between the school and the society.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أسباب العنف المدرسي للطبلة المرحلة الثانوية في مديرية التربية والتعليم للواء الشونة الجنوبية من وجهة نظر مدراء المدارس. للعام الدراسي 2015-2016 واستخدم الباحث المنهج الوصفي بخطواته وإجراءاته، وذلك لمناسبته لطبيعة الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من (18) مديراً ومديرة تم اختيارهم بطريقة القصدية، ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث أداة لذلك الغرض متمثلة باستبانة مكونة من (36) فقرة موزعة على ثلاثة أسباب لقياس العنف (الاجتماعية، والمدرسية، والنفسية) وقد أظهرت النتائج أن الأسباب الاجتماعية لها الدور الأكبر في العنف المدرسي، بينما كانت الأسباب المدرسية في المرتبة الثانية، وجاءت الأسباب النفسية في المرتبة الأخيرة. وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث اهتمام الإدارات المدرسية بالنواحي الاجتماعية للطلبة داخل مدرستهم والعمل على استقراء وضع الطلبة الاجتماعي بحيث يتم التعامل مع الطالب من خلال فهم مرجعيته الاجتماعية وتفعيل دور الشراكة المجتمعية بين المدرسة والمجتمع.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a مديرية التربية والتعليم
|a لواء الشونة الجنوبية
|a الأردن
|a المجتمع الأردني
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a العنف
|a العنف المدرسي
|a العنف الطلابي
|b Valence
|b Schools Violence
|b Student Violence
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 986
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-986-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 985874
|d 985874
|
