| LEADER |
05215nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1729000 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-986-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الداوود، منال بنت سعد
|g Al Dawood, Manal bint Saad
|e مؤلف
|9 487992
|
| 245 |
|
|
|a درجة توافر عناصر مجتمعات التعلم المهنية في مدارس التعليم العام بمحافظة الخرج كمدخل للتحسين المستمر
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Availability of Professional Learning Community’s Elements in Alkharj Province General Education Schools as Input for Continuous Improvement
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 217 - 237
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the degree of availability of the elements of professional learning in Al- Kharj province general education schools as input for continuous improvement. To achieve this goal, Halal Scale (2014) for the implementation of professional learning in educational institutions communities was used as a tool for the study. It was applied to a sample of (295 individuals) of teachers and administrators in Al-Kharj province. The study found that the elements of professional learning communities in Al-Kharj general education schools ranked first demonstrating a mean of (3.48) and the presence of statistically significant differences at the level of (a=0.05) in the study sample response about the availability of the elements of professional learning attributed to the different job title in favor of administrators. And significant differences were indicated attributed to the different levels they work in, in favor of women working in primary and secondary schools. The study recommended a number of recommendations to raise the efficiency of learning as a training school leaders on contemporary leadership styles, such as participatory leadership, which relies on the participation of employees and stakeholders in the school leadership and decision-making. And adopt a school professional development of its members, and considers it her job and not to rely on a third party to do it.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تعرف درجة توافر عناصر مجتمعات التعلم المهنية في مدارس التعليم العام بمحافظة الخرج كمدخل للتحسين المستمر ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام مقياس هلل (2014) لتطبيق مجتمعات التعلم المهنية بالمؤسسات التعليمية أداة للدراسة، الذي تم تطبيقه على عينة مكونة من (295 فرداً) من المعلمات والإداريات في محافظة الخرج. وتوصلت الدراسة إلى أن أفراد عينة الدراسة متفقون بدرجة كبيرة على توافر عناصر مجتمعات التعلم المهنية في مدارس التعليم العام بمحافظة الخرج بمتوسط حسابي بلغ (3.48) ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في استجابة أفراد عينة الدراسة حول توفر عناصر مجتمعات التعلم المهنية في مدارس التعليم العام بمحافظة الخرج يعزى لاختلاف المسمى الوظيفي لصالح الإداريات. ولاختلاف المرحلة التي يعمل بها أفراد العينة، لصالح اللاتي يعملن في المرحلة الابتدائية والثانوية. أوصت الدراسة بعدد من التوصيات للرفع من كفاءة التعلم كتدريب قائدات المدارس على أنماط القيادة المعاصرة، مثل القيادة التشاركية، التي تعتمد على مشاركة العاملين والمعنيين في قيادة المدرسة وصنع القرار فيها. وأن تتبنى المدرسة التنمية المهنية لأفرادها، وتعتبرها وظيفتها ولا تعتمد في ذلك فقط على الجهات الخارجية.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a مجتمعات التعلم المهنية
|a مدارس التعليم العام
|a محافظة الخرج
|a السعودية
|a المجتمع السعودي
|a جودة التعليم
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a مجتمع التعلم المهني
|a الجودة
|a مدارس التعليم العام
|b Professional learning community
|b quality
|b public schools
|
| 700 |
|
|
|a الجارودي، ماجدة بنت إبراهيم بن حسن
|g Aljaroudi, Majda bint Ibrahim
|e م. مشارك
|9 87893
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 986
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-986-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 985955
|d 985955
|
