مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة ذوي الإعاقة والعاديين والموهوبين في الجامعات الأردنية: دراسة مقارنة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Metacognitive Skill Levels of Handicapped, Normal, and Gifted Students Enrolled in Jordanian Universities: A Comparative Study |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الزبون، عبير أحمد غمار (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شنيكات، فريال عبدالهادي حمدان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 157 |
| رقم MD: | 986034 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
583
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة ذوي الإعاقة (السمعية والبصرية والحركية) والعاديين والموهوبين في المرحلة الجامعية في الجامعات الأردنية (الحكومية والخاصة)، وإلى استقصاء الفروق في مستوى المهارات ما وراء المعرفية بين الطلبة ذوي الإعاقة والموهوبين وأقرانهم العاديين في ضوء المتغيرات التالية: (نوع الإعاقة، ومستوى الإعاقة، والجنس، ونوع الجامعة، والمستوى الاقتصادي). ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء مقياس المهارات ما وراء المعرفية المكون من (45) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد هي: التخطيط والاستعداد، والمراقبة والتحكم، والمراجعة والتقويم، وتم التوصل إلى دلالات صدق وثبات الأداة، بعد تطبيق أداة الدراسة على عينة استطلاعية (ن=40) طالبا وطالبة. حيث أشارت النتائج إلى توافر دلالات صدق المقياس بدلالات صدق المحتوى وصدق البناء الداخلي، كما توفرت دلالات ثبات مقبولة للمقياس، إذ تم الكشف عن ثبات المقياس بطريقة كرونباخ ألفا، وطريقة الثبات بالإعادة، إذ تمتع مقياس مستوى المهارات ما وراء المعرفية بدلالات ثبات عالية، واعتبرت القيم مقبولة لأغراض الدراسة. وبعد ذلك تم تطبيق أداة الدراسة على عينة مكونة من (528) طالبا وطالبة من مرحلة البكالوريوس في الجامعات الأردنية (الحكومية والخاصة) للفصل الدراسي الأول للعام الجامعي (2017/2018) بواقع (300) من ذوي الإعاقة، (100) من العاديين، (128) من الموهوبين، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا، للإجابة عن أسئلة الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أبرزها وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى المهارات ما وراء المعرفية على المقياس ككل وعلى جميع أبعاده بين الطلبة ذوي الإعاقة والعاديين والموهوبين ولصالح الطلبة الموهوبين. وكشفت الدراسة فيما يتعلق بمتغيراتها عن وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة ذوي الإعاقة تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث في بُعد المراجعة والتقويم، وعن وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة ذوي الإعاقة (السمعية والبصرية والحركية) تعزى لمتغير نوع الإعاقة ولصالح الإعاقة البصرية والحركية في بُعد التخطيط والاستعداد وبُعد المراجعة والتقويم، بينما كان مستوى الإعاقة البصرية أعلى من مستوى الإعاقة الحركية والسمعية في بُعد المراقبة والتحكم، وأشارت أيضا إلى وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة ذوي الإعاقة تعزى لمتغير نوع الجامعة ولصالح الجامعات الخاصة في بُعد المراقبة والتحكم، وتم اقتراح بعض التوصيات والمقترحات بناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة ذوي الإعاقة والعاديين والموهوبين في الجامعات الأردنية: دراسة مقارنة
بواسطة: الزبون، عبير أحمد غمار منشور: (2021) -
التحيزات المعرفية في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية لدى طلاب الجامعة المعاقين حركيا
بواسطة: خلف، هالة جمال سعد منشور: (2024) -
مستوى التفكير ما وراء المعرفي للموهوبين والعاديين لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف: دراسة مقارنة
بواسطة: الحارثي، سلطان بن عواض منشور: (2022) -
القدرة على الحوار الفعال لدى الموهوبين والعاديين
بواسطة: الفضلى، محمد سلمان منشور: (2019) -
اختلاف الموهبة وفقا للمهارات المعرفية لدي الافراد ذوي اضطراب التوحد
بواسطة: فيروز، أمينة سعد الله عباس منشور: (2018)
