| LEADER |
02863nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1729405 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 532266
|a العجمى، منيرة سعد ثقل هركيل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور المكتبات وأخصائى المعلومات فى تنمية الوعى المعلوماتى لدى المستفيدين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية الآداب
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 421 - 441
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن دور المكتبات وأخصائي المعلومات في تنمية الوعي المعلوماتي لدى المستفيدين. وذلك من خلال تمهيد وعدة نقاط، فنجد التمهيد بين أن التقدم وظهور التقنيات بشكل متزايد من جانب واعتماد الكثير من المهن والأعمال على المعلومات من جانب آخر قد عزز مكانة المعلوماتية في الحياة، حتى أصبح الوعي بالمعلومات وقيمتها محط اهتمام الكثير من الدول والمجتمعات في الوقت الحاضر مما استدعى ضرورة التسلح بالخبرات والمهارات المعلوماتية. والنقطة الأولى جاءت حول مفهوم الوعي المعلوماتي. والنقطة الثانية أظهرت أهمية الوعي المعلوماتي وأهدافه. والنقطة الثالثة حددت معوقات تحقيق أهداف الوعي المعلوماتي. والنقطة الرابعة سردت مستويات الوعي المعلوماتي، والنقطة الخامسة أشارت إلى مهارات الوعي المعلوماتي. والنقطة السادسة حددت دور المكتبات وأخصائي المعلومات في تنمية الوعي المعلوماتي لدي المستفيدين. وأخيراً فلا يوجد طريقة واحدة يتم من خلالها طرح مهارات الوعي المعلوماتي، ودمجه مع المناهج الأخرى، إذ أن جميعها تعتمد على ما هو موجود بالفعل في المدرسة، وفي إحدى إدارات التعليم حيث منهج الوعي المعلوماتي بالفعل موجود. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2020
|
| 653 |
|
|
|a الوعى المعلوماتى
|a مهارات الوعى المعلوماتى
|a المكتبات
|a أخصائى المعلومات
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 017
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ al-Adab
|l 002
|m ع47, ج2
|o 2047
|s مجلة كلية الآداب
|v 047
|x 1110-7839
|
| 856 |
|
|
|u 2047-047-002-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 986520
|d 986520
|
