| LEADER |
04020nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1729578 |
| 024 |
|
|
|3 10.35779/2002-000-003-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بوعصب، امبارك
|g Bouasab, Amubarak
|e مؤلف
|9 409341
|
| 245 |
|
|
|a تحولات منظومة القيم وصراع المرجعيات بالمدرسة المغربية
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية
|c 2016
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 5 - 18
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|d De nos jours, l'école marocaine est confrontée à des défis considérables dans le domaine des valeurs, en effet, le milieu scolaire est mu par des changements de valeurs liés essentiellement aux mutations principales et rapides que connait la société marocaine et qui ne sont pas en harmonie avec les changements produits dans le système des valeurs de l'école marocaine et tous les conflits de valeurs qui ont été à l’origine de l’apparition de la Charte nationale. Par ailleurs، la société a délégué à l’école la responsabilité de la diffusion et de l’intégration des valeurs en vue de former des générations qui s’engagent à respecter ces valeurs en essayant de les incarner à travers des comportements et des pratiques individuelles et collectives. Ainsi, cet article tend à s’arrêter sur quelques transformations qu’a connues l'école marocaine dans le domaine des valeurs et sur les facteurs qui ont été derrière l’infiltration de nouvelles valeurs dans l’espace des établissements éducatifs. De plus، il est question de déterminer les valeurs que l'apprenant marocain devrait s’approprier et celles qui lui sont étrangères, de délimiter leurs références et de préciser les limites du consensus, du chevauchement et des conflits entre ces termes de référence.
|
| 520 |
|
|
|a تواجه المدرسة المغربية اليوم رهانات وتحديات في مجال القيم، وذلك لاعتبارات متعددة، تتمثل بالأساس فيما تعرفه المدرسة من تحولات قيمية، والمرتبطة أساسا بالتحولات الجوهرية والمتسارعة التي يعرفها المجتمع المغربي والذي لا يسير بشكل متناغم ومنسجم مع ما تعرفه المدرسة المغربية من تغيرات في منظومة القيم، وما رافق ذلك من تنافر وصراع قيمي. ونتيجة لذلك ألقى المجتمع على عاتق المدرسة مسؤولية نشر القيم واستدماجها في أفق تكوين أجيال تلتزم بهذه القيم وتحاول تجسيدها من خلال سلوكات وممارسات فردية وجماعية. لذلك، يروم هذا المقال الوقوف عند بعض هذه التحولات التي عرفتها المدرسة المغربية في مجال القيم، والعوامل التي كانت وراء اختراق قيم جديدة فضاء المؤسسات التربوية، وتحديد القيم المراد للمتعلم المغربي امتلاكها، والقيم الدخيلة عليه، وتحديد مرجعياتها وحدود التوافق والتداخل والصراع بين هذه المرجعيات.
|
| 653 |
|
|
|a التحول القيمي
|a منظومة القيم
|a صراع المرجعيات
|a القيم الأخلاقية
|
| 692 |
|
|
|a المدرسة
|a منظومة القيم
|a تحولات القيم
|a صراع المرجعيات
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|l 003
|m ع3
|o 2002
|s مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|v 000
|x 2437-0363
|
| 856 |
|
|
|u 2002-000-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 986700
|d 986700
|
