| LEADER |
04488nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1729793 |
| 024 |
|
|
|3 10.37136/1003-000-048-025
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بودبزة، ناصر
|q Boudebzah, Nasser
|e مؤلف
|9 195002
|
| 242 |
|
|
|a Actors in The School and Areas of Production of Violent Action:
|b Crisis of Practice or Crisis of Identities: An Analytical and Comprehensive Study on A Sample of The School Community Ouargla
|
| 245 |
|
|
|a الفاعلين في المدرسة ومجالات إنتاج الفعل العنيف:
|b أزمة ممارسة أم أزمة هويات: دراسة تحليلية فهمية علي عينة من الوسط المدرسي بورقلة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة
|c 2017
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 457 - 478
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The Algerian society suffers from the violent action in the scholar field, but the deeper searcher finds that this phenomenon is rooted in the society and its development through history, from the colonialism practices till the authorities practices and other identity problems that turns back to the institutional retreat ,and interactions in social fields not equal to the cultural model ,all these form a kind of fear to the educators, the parents and the responsible of the educational system in the country , and it is between teachers and pupils and between each other ;also between administrators and other parts in the process of the educational action. All these push as to have a look at it through an official reading to the statistics year 2003_2004 to understand what move these acts that is not acceptable by the Algerian society ,and try to get over it toward the future built on a civilized cultural model , where society lives in we understand the relationship between the violent action and the socialization besides its relation with the inequality between the two sexes ,and its relation with the interaction in the different social fields, what is more the common cultural model.
|
| 520 |
|
|
|a يعاني المجتمع الجزائري من ظاهرة الفعل العنيف في المجال المدرسي، غير أن المتعمق في الظاهرة يجد أن الظاهرة متجذرة في المجتمع وتطوره عبر التاريخ، من الممارسات الاستعمارية إلى الممارسات السلطاوية إلى مشكلات هوياتية ترجع إلى تراجع مؤسساتي، وتفاعلات في مجالات اجتماعية غير متجانسة من حيث النموذج الثقافي، كل هذا شكل هاجسا للمربين والآباء والمسؤولين عن التربية المؤسساتية في البلاد، وأصبح في تزايد كبير بين مختلف الفئات والأعمار، بين المعلمين والتلاميذ وبين بعضهم البعض، بين الإداريين والأطراف الأخرى في العملية التربوية. كل هذا دفعنا إلى إلقاء نظرة فاحصة من خلال قراءة لإحصائيات رسمية لسنة 2003/2004. لنفهم بعض ما يحرك هذه الأفعال التي لا يقبلها أفراد المجتمع الجزائري، ويسعى إلى تخطيها نحو مستقبل مبني على نموذج ثقافي حضاري، يعيش فيه الجميع. نفهم علاقة الفعل العنيف بالتنشئة المجتمعية، وعلاقته باللامساواة بين الجنسين، وعلاقته بالتفاعل في المجالات الاجتماعية المختلفة، والنموذج الثقافي السائد.
|
| 653 |
|
|
|a العنف المدرسي
|a علم النفس التربوي
|a التنشئة الاجتماعية
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a الممارسات البیداغوجیة
|a المجالات الاجتماعية
|a النموذج الثقافي
|a الفعل العنيف
|a الرابط الاجتماعي
|b The Pedagogical Practices
|b The Social Spaces
|b The Cultural Type
|b The Violent Action
|b The Social Connection
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 025
|e Review of Human Sciences
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 048
|m ع48
|o 1003
|s مجلة العلوم الانسانية
|t
|v 000
|x 1112-3176
|
| 856 |
|
|
|u 1003-000-048-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 986943
|d 986943
|
