ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات التفاعل الصفي لدى مدرسي...>الوصف

معوقات التفاعل الصفي لدى مدرسي الطور الثالث من التعليم الابتدائي

العنوان المترجم: Obstacles to Classroom Interaction Among Teachers of The Third Stage of Primary Education
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: بناي، محمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محجر، ياسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: جوان
الصفحات: 543 - 556
DOI: 10.37136/1003-000-040-036
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 986976
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفاعل الصفى | معوقات التفاعل الصفي | التعليم الابتدائي | الجزائر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: إن الدراسة الحالية تصبو إلى البحث عن معوقات التفاعل الصفي التي يعاني منها مدرسي الطور الثالث (السنة الخامسة)، من التعليم الابتدائي أثناء تنفيذ الفعل التعليمي والتي تقف عائقا أمام التفاعل الصفي الايجابي ولهذا فقد اعتمدنا على الافتراضات علمية حيث توصلنا إلى النتائج الآتية: - هناك معوقات للتفاعل الصفي لدى مدرسي الطور الثالث من التعليم الابتدائي. - هناك تفاوت في معوقات التفاعل الصفي لدى مدرسي الطور الثالث من التعليم الابتدائي.

L’étude actuelle a pour objectif de déterminer les obstacles de l’interaction qui entravent l’enseignant des écoles primaire au sein de la classe.
En appliquant un outil de mesure sur un échantillon d’enseignants, l’étude a montré qu’il y'a déférents entre les enseignants dans les obstacles qui entravent l’interaction en classe.


The current study aims to look for the obstacles of classroom interaction experienced by teachers of the third stage (fifth year) of primary education during the implementation of the educational act, which is an obstacle to positive classroom interaction. Therefore, we have relied on scientific assumptions where we have reached the following results.
- There are obstacles to classroom interaction among teachers in the third stage of primary education
- There is a disparity in obstacles to classroom interaction among teachers in the third cycle of primary education.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.