ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Need of Integrating Pragma...>الوصف

The Need of Integrating Pragmatic Aspects Into Foreign Language Curricula: Challenges and Possibilities

المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: Segueni, Lamri (Author)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 85 - 96
DOI: 10.37136/1003-000-045-050
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 987181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغة الإنجليزية | التواصل اللغوي | التداولية | الجزائر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: يعتبر تدريس القدرات التداولية إحدى الجوانب المهملة في برامج تدريس اللغة الإنجليزية في الجزائر.هنالك ندرة حقيقية لتداولية في مضامين وتقديمها مهمش بالمقارنة بالجوانب الأخرى للغة. ولذلك ومن اجل تقوية قدرات التواصل لدى الطلبة بات من الضروري الابتعاد عن الأطر التعليمية السابقة والمبنية على اكتساب قواعد نظرية إلى نظرة تواصلية شاملة هذا المقال يتناول تشخيص العوائق التي تواجه تدريس التداولية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. كما يهدف إلى اقتراح الأطر المناسبة لتنمية هذه القدرة.

The present paper seeks first and foremost to show the importance of incorporating the pragmatic aspects of the TL in the curricula of teaching English at the tertiary level. Nowadays, pragmatic competence has been recognized as an essential component of communicative competence. However, there is a total dearth of pragmatic aspects and their teaching seems to be marginalized compared to other aspects of the target language. There is a scarcity of pragmatic information contained in the Algerian curricula. The present syllabuses almost never provide adequate pragmatic input. Consequently, learners find difficulties in using the language appropriately in different contexts. Therefore, we would like to highlight the importance of integrating pragmatic aspects into foreign language curricula. Our other aim, is to explore the challenges and possibilities for teaching pragmatics in the EFL setting.
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.