| LEADER |
06803nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1730272 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشمراني، سلوم بن عبدالله الحسن
|q Alshamrani, Salloum bin Abdullah Alhasan
|e مؤلف
|9 532689
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية نموذج ويتلي في التحصيل وتنمية المهارات البرمجية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
|
| 260 |
|
|
|b ابراهيم بن عطية الله السلمي
|c 2019
|g يولية
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 225
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على فاعلية نموذج ويتلى في التحصيل وتنمية المهارات البرمجية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، من خلال الكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي المعرفي ودرجات بطاقة الملاحظة لقياس مهارات البرمجة البعدي بين طلاب المجموعة التجريبية التي درست الوحدات التعليمية المقترحة باستخدام نموذج ويتلى وطلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية على درجات الاختبار التحصيلي المعرفي ودرجات بطاقة الملاحظة لقياس مهارات البرمجة قبل وبعد التدريس بنموذج ويتلي، لوحدات تعليمية من مقرر الحاسب الآلي للصف الأول الثانوي، بمحافظة العرضية الجنوبية واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي (58) طالبًا من مدرسة الإمام أبو داود بمحافظة العرضية الجنوبية تم بناء اختبار تحصيلي معرفي وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات البرمجة وتوصل البحث إلى عدة نتائج كان من أهمها ما يلي: - وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست الوحدات التعليمية المختارة للدراسة من مقرر الحاسب الآلي للصف الأول الثانوي باستخدام نموذج ويتلى التعلم القائم على حل المشكلات ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة لتنمية مهارات البرمجة لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست الوحدات التعليمية المختارة للدراسة من مقرر الحاسب الآلي للصف الأول الثانوي باستخدام نموذج ويتلى التعلم القائم على حل المشكلات بين التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة لتنمية مهارات البرمجة لصالح التطبيق البعدي. وتوصي الدراسة باستخدام استراتيجية نموذج ويتلى التعلم القائم على حل المشكلات في تدريس مقررات الحاسب الآلي لزيادة مستوى التحصيل المعرفي لطلاب المرحلة الثانوية وتنمية مهارات البرمجة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research was to identify the effectiveness of the Witley model in the achievement and development of the skills of the first grade students by revealing the significance of the statistical differences between the intermediate scores of the cognitive achievement test and the scores of the observation card to measure the post programming skills among the students of the experimental group, And follow the students of the control group studied in the usual way, and to detect the significance of the statistical differences between the average scores of the students of the experimental group on the degrees of cognitive achievement test and scores of the observation card to measure the programming skills The study followed the semi experimental approach. A group of students from the first grade (58) students from the Imam Abu Dawood School in Southern Governorate were selected. Knowledge and note card to measure the skills of programming and reached the search to several results, the most important of which are: - There were statistically significant differences between the average scores of the experimental group students who studied the selected units of the study from the computer course for the first grade secondary using the Witli model of problem-based learning and the average scores of the students of the control group that were studied in the usual way in the post-application of cognitive achievement test and observation card for development Programming skills for the experimental group. - There are statistically significant differences between the average scores of the students of the experimental group who studied the selected units of study from the computer course for the first grade secondary using the problem-based learning model based on problem solving between the tribal application and the post-test cognitive achievement and observation card to develop the programming skills for the post-application. The study recommends using a model strategy and following problem-based learning in teaching computer courses to increase the level of cognitive achievement of secondary students and develop programming skills.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a نموذج ويتلي
|a المهارات البرمجية
|a التحصيل الدراسى
|a الصف الأول الثانوي
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Islamic Studies
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|f Masālik Lil Dirāsāt Al-Šarʿiyyaẗ wa Al-Luġawiyyaẗ wa Al-Īnsāniyyaẗ
|l 005
|m ع5
|o 1800
|s مسالك للدراسات الشرعية واللغوية والإنسانية
|t Pathways for Shariah, linguistic studies and humanities
|v 000
|x 978 - 977- 339 - 338 - 0
|
| 856 |
|
|
|u 1800-000-005-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 987408
|d 987408
|
