| LEADER |
05042nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1730458 |
| 024 |
|
|
|3 10.37136/1003-000-046-072
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن حمود، ياسية سليمة
|q Bin Hammoud, Yasiah Salimah
|e مؤلف
|9 56382
|
| 242 |
|
|
|a Representation of Identity in The Programs of Party Currents and Its Implications for The Educational System in Algeria
|
| 245 |
|
|
|a تمثلات الهوية في برامج التيارات الحزبية وتداعياتها على المنظومة التربوية في الجزائر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة
|c 2017
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 493 - 507
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد مقومات الهوية الجزائرية ثابتة، فالإسلام ديننا واللغة العربية لغتنا والأمازيغية ارثنا، حيث لعبت هذه المقومات دورا هاما في تفوق الدولة الجزائرية على الأزمات سواء في الفترة الاستعمارية أو بعد الاستقلال، لكن بعد إعلان التعددية الحزبية 1989 وتبني مسار الديمقراطية في كل المجالات القطاعية ومن بينها قطاع التربية، حاولت التيارات الحزبية في الجزائر الممثلة في التيار الوطني(جبهة التحرير الوطني، التجمع الوطني الديمقراطي)، والتيار الديمقراطي العلماني (جبهة القوي الاشتراكية، التجمع من أجل الثقافة والديمقراطية)، والتيار الإسلامي (حمس، الإصلاح، النهضة ..)، أن يفرض كل منهما توجهه بخصوص مقومات الهوية الجزائرية وخصوصا في البرامج التربوية. انطلاقا من هذا التجاذب والتناحر القائم بين هذه التيارات السياسية، من خلال تقديم توجهات هذه التيارات وتأثيرها على المنظومة التربوية في الجزائر.
|
| 520 |
|
|
|d Les éléments de la constante de l'identité algérienne, l'Islam est notre religion et de la langue arabe, le patrimoine amazigh, où ces ingrédients ont joué un rôle important dans la supériorité de l'Etat algérien aux crises à la fois dans la période coloniale ou après l'indépendance, mais après l'annonce du multipartisme en 1989 et à adopter la voie de la démocratie dans tous les domaines sectoriels, y compris la bande de Gaza Education, essayé courants partisans en Algérie représentés au sein du Mouvement patriotique (FLN, RND), la tendance démocratique et laïque (front des forces socialistes, le Rassemblement pour la culture et la démocratie), et le Mouvement islamique (MSP, la réforme, la renaissance..), d'imposer chaque notification concernant les éléments de l'identité algérienne, en particulier dans les programmes éducatifs. Sur cette polarisation et de la rivalité qui existe entre ces courants politiques.
|
| 520 |
|
|
|f The elements of Algerian identity are established. Islam is our religion, Arabic is our language, and Amazigh is our heritage. These elements played an important role in the Algerian State's superiority over crises, both in the colonial period and after independence. However, after the declaration of multi-party system in 1989 and the adoption of the path of democracy in all sector areas, including the education sector, the partisan movement in Algeria represented in the national movement (the National Liberation Front, the Nationalist Democratic Assembly), and the secular democratic movement (the Socialist Forces Front, the Rally for Culture and Democracy) ), And the Islamic movement (Hamas, Islah, Ennahdha ...), that each of them imposes its orientation regarding the elements of Algerian identity, especially in educational programs. Based on this tension and rivalry between these political movements, by presenting the trends of these movements and their impact on the educational system in Algeria.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 653 |
|
|
|a الهوية
|a التربية
|a النظام التعليمي
|a البرامج التربوية
|a التيارات الحزبية
|a الأحزاب السياسية
|a التعددية الحزبية
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a الهوية
|a البرامج
|a التيارات
|b Identité
|b Programmes
|b Les Courants du Système Partisan
|b Le Système Educatif
|b L'Algérie
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 072
|e Review of Human Sciences
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 046
|m ع46
|o 1003
|s مجلة العلوم الانسانية
|t
|v 000
|x 1112-3176
|
| 700 |
|
|
|a لحواسنية، ياسمين
|q Lahwasniah, Yasmin
|e م. مشارك
|9 534206
|
| 856 |
|
|
|u 1003-000-046-072.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 987609
|d 987609
|
