ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في التحصيل والاحتفاظ المعرفي في تدريس مهارات الرياضيات لطلبة الصف الثاني الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Flipped Learning Strategy on The Achievement and Retention of Second Grade Students in Mathematics Skills
المؤلف الرئيسي: قطاش، منال محمد سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شحادة، فواز حسن إبراهيم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 86
رقم MD: 987981
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

670

حفظ في:
LEADER 03362nam a22003377a 4500
001 1505031
041 |a ara 
100 |9 532978  |a قطاش، منال محمد سليمان  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في التحصيل والاحتفاظ المعرفي في تدريس مهارات الرياضيات لطلبة الصف الثاني الأساسي 
246 |a The Effect of Using the Flipped Learning Strategy on The Achievement and Retention of Second Grade Students in Mathematics Skills 
260 |a عمان  |c 2019 
300 |a 1 - 86 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الشرق الأوسط  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0383 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في التحصيل والاحتفاظ المعرفي في تدريس مهارات الرياضيات لطلبة الصف الثاني الأساسي. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بعد التأكد من صدقه وثباته. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة تم اختيارها قصديا وتعيينها عشوائيا: الأولى مجموعة تجريبية بلغ عدد طلابها (20) طالبا وطالبة درست باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس، والثانية ضابطة بلغ عدد طلابها (20) طالبا وطالبة درست بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة بين المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية في الاحتفاظ المعرفي ولصالح المجموعة التجريبية. 
653 |a تدريس الرياضيات  |a استراتيجية التعلم المعكوس  |a الاحتفاظ المعرفي  |a تنمية المهارات  |a طلاب المرحلة الأساسية  |a الأردن  |a التحصيل الدراسي 
700 |a شحادة، فواز حسن إبراهيم  |g Shehada, Fawaz Hassan Ibrahim  |e مشرف  |9 376866 
856 |u 9802-015-004-0383-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-015-004-0383-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-015-004-0383-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-015-004-0383-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-015-004-0383-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0383-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0383-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0383-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0383-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-015-004-0383-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-015-004-0383-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 987981  |d 987981 

عناصر مشابهة