أسباب التأخر الدراسي لدى طلبة الصفوف الأساسية الأولى في المدارس الحكومية واقتراح الحلول لها من وجهة نظر معلميهم في العاصمة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reasons of Backwardness Among the First Basic Classes Students in Public Schools and Suggest Solutions from Teachers Point of View in the Capital Amman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | ظاهر، نسرين توفيق إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Thaher, Nisreen Tawfeeq |
| مؤلفين آخرين: | مهدي، ابتسام جواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 93 |
| رقم MD: | 987999 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
617
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أسباب التأخر الدراسي لدى طلبة الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية واقتراح الحلول لها من وجهة نظر معلميهم في العاصمة عمان وتحديدا لواء قصبة عمان، تبعا لمتغيرات الجنس ونوع المدرسة وسنوات الخبرة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي من خلال استبانة تم تطبيقها على عينة بلغت (268) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية التناسبية، حيث اشتملت الاستبانة على ثلاثة مجالات (أسباب تتعلق بالطالب/ة، وأسباب أسرية واجتماعية، وأسباب تتعلق بالمدرسة) تم التحقق من صدقها وثباتها. وكانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن الأسباب الأسرية والاجتماعية جاءت بالمرتبة الأولى، والأسباب المتعلقة بالمدرسة جاءت ثانيا وفي المرتبة الثالثة جاءت الأسباب المتعلقة بالطالب/ة. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع المدرسة في مجال (أسباب تتعلق بالطالب/ة) ومجال (الأسباب الأسرية والاجتماعية)، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في المجالين المذكورين لصالح الإناث. كما أنه لا توجد فروق في مجال (أسباب تتعلق بالمدرسة) يعزى لمتغيري نوع المدرسة والجنس، ولم توجد فروق دالة على الأداة (ككل) تعزى لمتغير نوع المدرسة، أيضا لم توجد فروق دالة على الأداة (ككل) تعزى لمتغير الجنس. وأوضحت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة في جميع مجالات الأداة، ولم توجد فروق دالة على الأداة (ككل) تعزى لمتغير سنوات الخبرة. كما أشارت الدراسة إلى عدد من الحلول المقترحة من قبل عينة الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أسباب تدني مستوى التحصيل في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الأساسية للمدارس الأردنية الحكومية من وجهة نظر المشرفين التربويين وأولياء الأمور
بواسطة: عبدالرازق، عبدالرحمن عطا منشور: (2010) -
أسباب التأخر الدراسي لدى طلبة الصفوف الأساسية الدنيا في محافظات شمال الضفة الغربية، من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الترتير، إبراهيم عبدالحميد محمد منشور: (2003) -
الخصائص السلوكية للتأخر الدراسي من وجهة نظر المعلمات لدى إناث المرحلة الأساسية العليا للمدارس الحكومية في قرى شرق رام الله
بواسطة: حماد، مها سامي منشور: (2001) -
الأسباب النفسية والمدرسية المؤدية إلى التأخر الدراسي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: زيادة، أشرف اللافى محمد منشور: (2014) -
التنبؤ بالعجز المتعلم في ضوء بعض المتغيرات لدى طلبة الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان
بواسطة: دوغان، نسرين عدنان محمد منشور: (2016)
