ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس مستوى الإخفاق المعرفي لدى...>مارك

قياس مستوى الإخفاق المعرفي لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Measuring the Level of Cognitive Failure for Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: العباجي، أمل فتاح زيدان ذنون (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abachi, Amal Fatah Zeedan
مؤلفين آخرين: العبيدى، رحمة زهير طه (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 113 - 164
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 988663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | الإخفاق المعرفي | طلبة المدارس | التعليم الأعدادي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06898nam a22002417a 4500
001 1731469
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a العباجي، أمل فتاح زيدان ذنون  |g Al-Abachi, Amal Fatah Zeedan  |e مؤلف  |9 138468 
245 |a قياس مستوى الإخفاق المعرفي لدى طلبة المرحلة الإعدادية 
246 |a Measuring the Level of Cognitive Failure for Preparatory Stage Students 
260 |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية  |c 2019 
300 |a 113 - 164 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الإخفاق المعرفي لدى طلبة المرحلة الإعدادية للعام الدراسي (2017 2018). والتعرف على الفروق في ذلك تبعاً لمتغير الجنس والمرحلة والتخصص الأكاديمي، كما تحددت مشكلة البحث بمعرفة مستوى الإخفاق المعرفي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لطبيعة البحث الحالي كما تم اختيار عينة عشوائية طبقية من مدارس الإعدادية في محافظة نينوى وتمثلت العينة الفعلية (عينة التطبيق) (1500) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بأعداد مقياس لقياس الإخفاق المعرفي كما قامت الباحثة بإجاد الخصائص الـسيكومترية للمقياس من صدق ظاهري بنسبة (%80) واستخراج معامل الثبات حيث بلغ معامل الثبات بطريقة ألفا كرونباخ (0.83) وبطريقة إعادة الاختبار بلغ (0.81). وتوصلت الدراسة التي استخدمت فيها الباحثة الحقيبة الإحصائية (SPSS) لتفسير وتحليل النتائج، إلى مجموعة من النتائج منها: أ-إن طلبة المرحلة الإعدادية يتصفون بمستوى عال من الإخفاق المعرفي. ب-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس الإخفاق المعرفي تبعا لمتغير الجنس (ذكور -إناث) ومتغير التخصص الأكاديمي (علمي-أدبي) بشكل عام. ج-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس الإخفاق المعرفي تبعا لمتغير المرحلة (رابع-سادس). كما وضعت الباحثة مجموعة من التوصيات منها: ١-زيادة الاهتمام من قبل وزارة التربية بدورات وندوات التي تخص الكادر التدريسي (مدرسين. مدرسات) وذلك لإرشادهم بأهمية تنمية القدرات العقلية والقيام بنشاطات وبرامج تواكب ما تفرضه التـكنولوجيا الحديثة والتي تعمل على جذب انتباه الطلبة وزيادة تركيزهم أثناء شرح الدرس. ٢-توجيه أنظار دائرة البحث والتطوير في وزارة التربية للقيام بدراسات وأبحاث للوقوف على مسببات الإخفاق المعرفي لدى الطلبة بشكل عام. واقترحت الباحثة مجموعة من المقترحات منها: ١-إجراء دراسة بمتغيرات ديموغرافية لم تتناولها الدراسة مثل (وقاه أحد الوالدين. أو المعاقين جسديا أثناء الحرب المستوى الاقتصادي للعائلة). ٢-إجراء دراسة لمعرفة أسباب الإخفاق المعرفي من وجهة نظر المدرسين والمرشدين التربويين. 
520 |b The current research aims at identifying the level of cognitive failure of the preparatory stage students (2017-2018) and identifying the differences according to the gender variable, stage and academic specialization. The problem of the study was determined by the level of cognitive failure in preparatory stage students. The researcher has used the analytical descriptive procure for being suitable for the research's nature. A random class sample has been selected from prepeortroy schools in Nineveh governorate. The exact sample of the application was (1500) students from the preparatory stage. In order to achieve the objectives of the study, the researcher also has prepared a measure of cognitive failure. The researcher also has found the psychometric characteristics of the scale with a validity rate (80%) and extracting reliability coefficient where it was (0.83) by cronbach's alpha and by re-testing it was (0.81). The study in which the researcher used the statistical package (spss) to understand and analyze obtained the following results: Students in preparatory stage are characterized by a high level of cognitive failure. There are no statistically significant differences for the sex variable (male and female) There are no statistically significant differences for the variable of academic specialization in general (literary science) Also, the researcher a number of recommendations: 1- Ministry of Education has to increase care about courses and forums which relate to teaching cadres (male and female teachers) so as to guide them to the importance of developing mental capabilities and making activities and programs go with what is imposed by the modern technology which works on attracting student's attention and increasing their concentration through lesson explanation. 2- Guiding research and development directorate in ministry of education to make studies and researches to know the causes of cognitive failure for the students in general. The researcher has suggested a number of suggestions: 1- Making a study about the demographic changes which haven't been studied like: (protecting one parents, protecting physically handicapped through war, family economic level). 2-Making a study to know the reasons behind cognitive failure form teachers and education guides viewpoint. 
653 |a علم النفس المعرفي  |a الإخفاق المعرفي  |a طلبة المدارس  |a التعليم الأعدادي 
700 |9 533349  |a العبيدى، رحمة زهير طه  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e College of Basic Education Researches Journal  |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ  |l 002  |m مج15, ع2  |o 1127  |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية  |t   |v 015  |x 1992-7452 
856 |u 1127-015-002-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 988663  |d 988663 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.