ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج نية العطاء في رفع...>الوصف

فاعلية نموذج نية العطاء في رفع مستوى الأداء لدى معلمات مرحلة رياض الأطفال باحد المدارس الأهلية بجدة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of “Giving Intent” Model on the Performance Enhancement of the Kindergarten Female Teachers at a Private School in Jeddah
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: خفاجي، هنادي محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صديقي، زكي شاكر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 11 - 45
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 988966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم قبل المدرسي | رياض الأطفال | معلمات رياض الأطفال | السعودية | محافظة جدة | المجتمع السعودي | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تطبيق نموذج "نية العطاء" على تحسين أداء ست معلمات رياض الأطفال في أحد المدارس الأهلية بمدينة جدة. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، تم الاعتماد على المنهج الإجرائي التشاركي القائم على مقابلات مجموعات التركيز " Focus Groups"، وتحليل الملاحظات الميدانية، ومشاركات المعلمات التأملية. والتي ركزت على ثلاث محاور أساسية، وهي: مدى فهم وتقبل المعلمات لنموذج "نية العطاء"، إمكانية تطبيق المعلمات للنموذج في الميدان التعليمي، وأثر تطبيق "نية العطاء" على أداء المعلمات. وقد أظهرت نتائج الدراسة تقبل المعلمات للنموذج، وزيادة وعيهن بأهمية استحضار النية الخيرة "نية العطاء" قبل كل عمل، وأن النموذج مكن المعلمات من القدر على تمييز نياتهن: (نية عطاء، أو نية أخذ)، وسهل عليهن مراقبتها وتوجيهها. كما أن النموذج قابل للتطبيق في بيئة العمل، وأظهر تطبيقه العديد من الآثار الإيجابية على بيئة العمل، ورفع مستوى الرضا الذاتي، وتحسين أداء المعلمات.

This study aims to identify the effect of "Giving Intent" model on improving the performance of kindergarten teachers at a private school in Jeddah. To achieve the objectives of this study, a participatory action approach has been applied based on focus group interviews, field observations, and based on shared teacher reflections. The participants in this study were six teachers. The thesis focuses on three main aspects: the teachers’ understanding and acceptance of the model, the teachers’ implementation of the model in the classroom, and the model effect on their performance. The results of the study showed, that the teachers accepted the model and embraced an increased awareness of their good intentions. Applying the model had positive effects on their work environment, on the teachers’ satisfaction levels, and it also improved their performance.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.