| LEADER |
05062nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1505251 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 533583
|a العلي، محمد يوسف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية لشبكات التواصل الاجتماعي في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها واتجاهاتهم نحوها
|
| 246 |
|
|
|a Degree of Jordanian Universities Faculty Staff's Use of Social Networks in Teaching Arabic Language to Non-Arabic Speakers and their Attitudes Towards it
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 150
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3613
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية لشبكات التواصل الاجتماعي في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها واتجاهاتهم نحوها. وتكونت أفراد عينة الدراسة من (65) عضو هيئة تدريس في الجامعات الأردنية، والذين يدرسون اللغة العربية للناطقين بغيرها. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء أداتين، الأولى: استبانة لقياس درجة الاستخدام مكونة من (40) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات، وهي: مجال التخطيط للمحاضرة، ومجال تنفيذ المحاضرة، ومجال التقويم، والأداة الثانية: استبانة لقياس الاتجاهات تكونت من (18) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن استخدام أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية لشبكات التواصل الاجتماعي في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، جاءت بدرجة متوسطة على الأداة ككل، وعلى جميع المجالات، حيث جاء مجال التخطيط للمحاضرة بالرتبة الأولى، تلاه مجال تنفيذ المحاضرة في الرتبة الثانية، وجاء في الرتبة الثالثة والأخيرة مجال التقويم. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاستخدام تعزى لمتغيرات الرتبة العلمية، وسنوات الخبرة، ونوع الجامعة، وعدم وجود فروق لأثر الجنس في جميع المجالات، وعلى الأداة ككل، باستثناء مجال التخطيط للمحاضرة، ولصالح الإناث دون الذكور. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، كانت إيجابية، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام شبكات التواصل الاجتماعي، تعزى لمتغيرات الجنس، والرتبة العلمية، وسنوات الخبرة، ونوع الجامعة. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، يوصي الباحث بالعمل على زيادة تفعيل استخدام شبكات التواصل الاجتماعي (الفيسبوك، اليوتيوب، الواتس آب) في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، وزيادة الثقافة التقنية لدى أعضاء هيئة التدريس سواء بدورات تدريبية أو ورش عمل.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a شبكات التواصل الاجتماعي
|a طرق التدريس
|a تدريس اللغة العربية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الجامعات الأردنية
|
| 700 |
|
|
|a كنعان، عيد محمد عيد
|g Kanaan, Eid Mohamed
|e مشرف
|9 299774
|
| 700 |
|
|
|a الهرش، عايد حمدان سليمان
|g Al-Hirsh, Ayed Hamdan
|e مشرف
|9 178199
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3613-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3613-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3613-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3613-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3613-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3613-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3613-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3613-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3613-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3613-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3613-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 989033
|d 989033
|
