يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام السبورة التفاعلية في تحسين مهارة الكتابة لدى طلبة صعوبات التعلم واتجاهاتهم نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Interactive Whiteboard in Improving the Writing Skill of Students with Learning Disabilities and their Attitudes Toward it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العنزي، لبني عقلة حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Anzi, Lubna Okla |
| مؤلفين آخرين: | العمري، محمد عبدالقادر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 82 |
| رقم MD: | 989255 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1146
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام السبورة التفاعلية في تحسين مهارة الكتابة لدى طلبة صعوبات التعلم واتجاهاتهم نحوها. أعدت الباحثة اختبارا في مهارات الكتابة، اشتمل على سبعة أسئلة موزعة على سبعة معايير، ومقياس اتجاه تكون من (20) فقرة ذات تدريج ليكرت الثلاثي. تكون أفراد الدراسة من (50) طالبا وطالبة في شعبتين، في الفصل الأول من العام الدراسي 2018/ 2019، اختيروا بالطريقة القصدية. وعشوائيا اختيرت إحدى الشعب كمجموعة تجريبية عدد أفرادها (25) طالبا وطالبه (12 طالبة، و13 طالبة) درست باستخدام السبورة التفاعلية، والشعبة الثانية كمجموعة ضابطة عدد أفرادها (25) طالبا وطالبة (12 طالبة، و13 طالبة) درست بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لأداء أفراد مجموعتي الدراسة على اختبار مهارات الكتابة مجتمعة ومنفردة يعزي لمتغير طريقة التدريس، لصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية الذين درسوا مهارات الكتابة باستخدام السبورة التفاعلية مقارنة بأداء أفراد المجموعة الضابطة الذين درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية حيث كان حجم الأثر مرتفعا أيضا، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد مجموعتي الدراسة على اختبار مهارات الكتابة مجتمعة ومنفرد يعزي لمتغير الجنس، وللتفاعل بين متغيري طريقة التدريس والجنس، كما أظهرت النتائج أن اتجاهات أفراد مجموعة التجريبية نحو استخدام السبورة التفاعلية إيجابي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام السبورة التفاعلية في تحسين مهارة الكتابة لدى طلبة صعوبات التعلم واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: العنزي، لبني عقلة حسن منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تحسين مهارات القراءة والكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: العنيزات، صباح حسن حمدان منشور: (2006) -
أثر استخدام السبورة التفاعلية في تحسين مهارة الكتابة الأدائية لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الهزايمة، سامي محمد عبدالله منشور: (2017) -
الصعوبات التعليمية لدى طلبة بطئ التعلم في مدارس الدمج
بواسطة: جواد، انتصار محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام السبورة التفاعلية في اكتساب المفاهيم الرياضية والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الكويت
بواسطة: الشمري، عباد سليمان لوفان منشور: (2019)
