أثر برنامج تدريبي مستند إلى مهارات التفكير ما وراء المعرفي في خفض التحيزات المعرفية لدى عينة من الطلبة المستقويين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Training Program Based on Meta-Cognitive Thinking Skills in Decreasing Cognitive Biases among A Sample of Bullie Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العلواني، وفاء علي محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alawani, Wafa |
| مؤلفين آخرين: | العتوم، عدنان يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 175 |
| رقم MD: | 989482 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
603
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تدريبي مستند إلى مهارات التفكير ما وراء المعرفي في خفض التحيزات المعرفية لدى عينة من الطلبة المستقويين في ليبيا. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد برنامج تدريبي مستند إلى مهارات التفكير ما وراء المعرفي وتطبيق مقياس الاستقواء ومقياس التحيزات المعرفية بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية. وقد تم اختيار (34) من الطلبة المستقويين من طلاب الصف الأول ثانوي في مدرسة شباب الثورة للبنين التابعة لوزارة التعليم في مدينة بنغازي، للفصل الدراسي الأول 2017-2018 ووزعت عشوائيا إلى مجموعتين المجموعة التجريبية (17) طالبا طبق عليها البرنامج التدريبي المستند إلى مهارات التفكير ما وراء المعرفي والقياس القبلي والبعدي والمؤجل للتحيزات المعرفية. والمجموعة الضابطة (17) طالبا، ولم يطبق عليها البرنامج وتم القياس القبلي والبعدي والمؤجل للتحيزات المعرفية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية للتحيزات المعرفية البعدية بين المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية، وعلى بعد المشكلات المعرفية الاجتماعية حيث انخفضت التحيزات المعرفية في المجموعة التجريبية نتيجة التدريب. كما أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية على اختبار المتابعة كانت جميعها أقل من الاختبار البعدي باستثناء بعد القفز إلى الاستنتاجات، وكانت الفروق دالة على الدرجة الكلية لمقياس التحيزات المعرفية وبعد الانتباه للمهددات ولصالح قياس المتابعة، مما يشير إلى استقرار أثر البرنامج بشكل عام وكذلك التحسن في فاعلية البرنامج أي انخفاض مستوى التحيزات المعرفية لدى الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير فيما وراء المعرفة في خفض التحيزات المعرفية لدي الطلبة المستقويين في ليبيا
بواسطة: العلواني، وفاء علي محمود منشور: (2019) -
أثر برنامج تدريبي مبني على استراتيجية التعلم المستند إلى مشكلة في المهارات ما وراء المعرفية لدى طلبة المرحلة الأساس
بواسطة: أبو رياش، حسين محمد منشور: (2004) -
أثر برنامج تدريب الحساسية الإبداعية تجاه المشكلات المستند إلى النظرية المعرفية في تطوير التفكير الإبداعي التباعدي و عملية توليد الأفكار لدى عينة من طالبات الصف الخامس في الأردن
بواسطة: سرحان، ميرفت محمد سليمان منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند للرعاية المعرفية لتطوير مهارات تفكير الحكمة لدى طالبات الصف العاشر في المملكة العربية السعودية
بواسطة: منصوري، غادة صلاح صالح منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى بعض العمليات العقلية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى عينة أردنية من الطلبة الموهوبين في المراكز الريادية
بواسطة: الكفاوين، أروى محمد جريده منشور: (2012)
