ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدي تمكن طلبة الصف الثاني الثا...>الوصف

مدي تمكن طلبة الصف الثاني الثانوي من مهارات الفهم القرائي في الجمهورية اليمنية

المصدر: مجلة جامعة الناصر
الناشر: جامعة الناصر
المؤلف الرئيسي: الأعور، حمير يحيي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 183 - 214
رقم MD: 989606
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الجمهورية اليمنية | مهارات الفهم القرائي | طلاب المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي والجمهورية اليمنية، حيث قام الباحث ببناء اختبار يقيس مهارات الفهم القرائي عند الطلبة وقد تم التأكد من صدقة وثباته قبل تطبيقه. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (750) طالباً وطالبة، وبعد تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار(T-test). خرج البحث بالنتائج الأتية: الخروج بقائمة لمهارات الفهم القرائي اللازمة لطلبة الصف الثاني الثانوي بالجمهورية اليمنية. لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلبة الصف الثاني الثانوي (ذكور وإناث) في اختبار مهارات الفهم القرائي ككل تعزى إلى الجنس إذ بلغت قيمة (ت) (0.127-) ومستوى دلالة (0.899) وهذه القيمة غير دالة إحصائيا. لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلبة الصف الثاني الثانوي (ذكور وإناث) في اختبار مهارات الفهم القرائي ككل وكل مهارة من مهارات الفهم القرائي على حدة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.