مستوى الدعم الرسمي وغیر الرسمي المقدم للطلبة ذوي الإعاقة في الجامعات الأردنیة من وجهة نظر الطلبة أنفسهم وأعضاء هیئة التدریس
| العنوان بلغة أخرى: |
Formal and Informal Level of Support Provided for Students with Disability in Jordanian Universities from Students and Faculties’ Perspective |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحسن، جواهر أحمد جوهر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العودات، علي مصلح (مشرف), كنعان، عيد محمد عيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 989646 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
129
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الدعم الرسمي وغير الرسمي المقدم للطلبة ذوي الإعاقة في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم وأعضاء هيئة التدريس، ومدى اختلاف وجهتي النظر حول مستوى الدعم المقدم للطلبة ذوي الإعاقة في الجامعات الأردنية، وفيما إذا كان هنالك أثر للمتغيرات الديمغرافية على استجابات الطلبة ذوي الإعاقة وأعضاء هيئة التدريس على فقرات الأداة، ولتحقيق ذلك تم بناء أداة مكونة من 56 فقرة موزعه على مجالين رئيسين هما الدعم الرسمي والدعم غير الرسمي، حيث تكون مجال الدعم الرسمي من أربعة أبعاد (التسهيلات البيئية، التكيفات التدريسية، مركز دعم الطلبة ذوي الإعاقة، التكنولوجيا المساعدة)، فيما احتوى مجال الدعم غير الرسمي على أبعاد (الأسرة، الأصدقاء، أعضاء هيئة التدريس)، شارك في الدراسة (133) من الطلبة ذوي الإعاقة في الجامعات الأردنية و(133) من أعضاء هيئة التدريس تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. أظهرت النتائج أن مستوى الدعم الرسمي كان متوسط في كافة أبعاده ومن وجهة نظر كل من الطلبة ذوي الإعاقة، وكان مستوى الدعم غير الرسمي المقدم للطلبة ذوي الإعاقة من وجهة نظر الطلبة أنفسهم ككل مرتفع أما أبعاده فهي كالاتي: (دعم الأصدقاء مرتفع، ودعم الأسرة بدرجة مرتفعة، دعم أعضاء هيئة التدريس بدرجة متوسطة)، ومن وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فإن الدعم المقدم للطلبة ذوي الإعاقة في الجامعات الأردنية كالاتي: الدعم الرسمي ككل متوسط وكذلك على كافة أبعاده (التسهيلات البيئية درجة متوسطة، التكيفات التدريسية درجة متوسطة، مركز دعم الطلبة ذوي الإعاقة درجة متوسطة، التكنولوجيا المساعدة درجة متوسطة)، أما الدعم غير الرسمي للطلبة ذوي الإعاقة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ككل فقد جاء بدرجة مرتفعة وعلى أبعاده كالاتي (دعم الأسرة درجة متوسطة، دعم الأصدقاء ودعم أعضاء هيئة التدريس درجة مرتفعة)، ولم توجد فروق ذات دلال إحصائية لمتغيرات الدراسة سوى لمتغير نوع الإعاقة ولصالح الإعاقة السمعية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى الدعم الرسمي وغير الرسمي المقدم للطلاب ذوي الإعاقة في الجامعات الأردنية من وجهة نظرهم ونظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: الحسن، جواهر أحمد جوهر منشور: (2022) -
درجة تحقيق الجامعات الأردنية الرسمية للأمن الفكري للطلبة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية و الطلبة أنفسهم
بواسطة: الحراحشة، فواز ياسين سلمان مسلم منشور: (2008) -
العوامل المؤثرة في وصول الطلبة ذوي الإعاقة إلى الخدمات في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم
بواسطة: الخريسات، ابتهال محمد حسن منشور: (2020) -
العوامل المؤثرة في تدني التحصيل الأكاديمي في مقرر علم النفس التربوي لطلاب كلية التربية بجامعة الملك سعود من وجهة نظر الطلاب وأعضاء هيئة التدريس
بواسطة: بطاينة، مروان بن زايد منشور: (2014) -
مستوي النجاح الاجتماعي للطلبة المدمجين من ذوي الإعاقة في المدارس العادية من وجهة نظر معلميهم وأقرانهم من غير المعوقين
بواسطة: أبو حمور، عامر جمال عيسي منشور: (2015)
