ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوي اليقظة العقلية لدي الطلب...>الوصف

مستوي اليقظة العقلية لدي الطلبة ثنائيي اللغة وأحادييها: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: The Level of Mindfulness among Bilingual and Monolingual Students: A Comparative Study
المؤلف الرئيسي: أبو حسان، لينا بلال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التل، شادية أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 84
رقم MD: 989709
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
علم النفس التربوي | اليقظة العقلية | المدارس ثنائية اللغة | المدارس أحادية اللغة | فلسطين
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2129

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوي اليقظة العقلية لدى كل من: الطلبة ثنائيي اللغة وأحادييها، وفحص الفروق الدالة إحصائيا في مستوي اليقظة العقلية التي تعزى إلى متغيري اللغة والجنس والتفاعل بينهما. ولتحقيق هدف الدراسة، تم اختيار مدرسة من المدارس ثنائية اللغة، وأخرى من المدارس أحادية اللغة. وهي مدارس مختلطة (ذكور وإناث) تابعة إلى منطقة القدس، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام 2018/ 2019. تكونت عينة الدراسة من (80) طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، منهم (40) طالباً وطالبة من الصف الثاني عشر من المدارس ثنائية اللغة نصفهم من الذكور، ونصفهم الآخر من الإناث. و(40) طالباً وطالبة من الصف الثاني عشر من المدارس أحادية اللغة نصفهم أيضاً من الذكور، ونصفهم الآخر من الإناث. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام مقياس الوجوه الخمسة لليقظة العقلية ل باير وزملائه (Bear et al, 2006). وقامت الباحثة بترجمة المقياس والتحقق من دلالات صدقه وثباته. أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية لأبعاد اليقظة العقلية لدى الطلبة ثنائيي اللغة تراوحت بين (3.94-3.20)، حيث جاء بعد "المراقبة" في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (3.94) وبمستوى "مرتفع"، بينما جاء بعد "عدم إصدار الأحكام" في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي بلغ (3.20) "وبمستوى متوسط"، وبلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لليقظة العقلية (3.50) وبمستوي "متوسط". كما أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية لأبعاد اليقظة العقلية لدى الطلبة أحاديي اللغة تراوحت بين (3.01-3.55)، حيث جاء أيضا بعد "المراقبة" في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (3.55) وبمستوى "متوسط"، بينما جاء بعد "عدم إصدار الأحكام" في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي بلغ (3.01) "وبمستوي متوسط"، وبلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لليقظة العقلية (3.25) وبمستوي "متوسط". كما كشفت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في اليقظة العقلية تعزي لأثر اللغة، وجاءت الفروق لصالح الطلبة ثنائيي اللغة. في حين أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) في جميع أبعاد اليقظة العقلية تعزى لأثر اللغة، باستثناء بعدي "المراقبة"، و"الوصف"، وجاءت الفروق لصالح ثنائيي اللغة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 =α) في جميع أبعاد اليقظة العقلية، باستثناء بعد "المراقبة" تعزى لأثر الجنس، وجاءت الفروق لصالح الإناث. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 =α) تعزى لأثر التفاعل بين اللغة والجنس في جميع أبعاد اليقظة العقلية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.