| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر استخدام النمذجة الرياضية في تدريس الجبر على التحصيل والاتجاهات نحو مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف السابع الأساسي باليمن. تكونت عينة الدراسة من (81) تلميذة من تلميذات الصف السابع بأمانة العاصمة-صنعاء، موزعات على مجموعتين إحداهما: تجريبية عددها (41) تلميذة درست باستخدام النمذجة الرياضية، والأخرى ضابطة مكونة من (40) تلميذة درست بالطريقة الاعتيادية، استخدم في الدراسة المنهج شبة التجريبي. وشملت أدوات الدراسة على اختبار تحصيل اعد لغرض الدراسة مكون من عشرين سؤالا في صورته النهائية، وتم التأكد من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين، والتأكد من ثباته باستخدام معامل (الفا كرونباخ)، حيث بلغ (0.73)، واستخدم لقياس الاتجاهات نحو الرياضيات مقياس المحرزي (2003)، وبعد الانتهاء من تنفيذ التجربة وجمع البيانات تم معالجتها إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS) واسفرت نتائج الدراسة على أن التدريس باستخدام النمذجة الرياضية له أثر إيجابي على تحصيل التلاميذ، حيث اظهرت الدراسة فروقا معنوية بين تحصيل تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجوعة التجريبية، في حين لم تظهر الدراسة فروقا معنوية بين اتجاهات تلاميذ المجموعة التجريبية واتجاهات نظرائهم في المجموعة الضابطة.
The study aimed to examine the effect of Mathematical modeling on teaching algebra subject to the attainment and attitudes toward mathematics subject among seventh grade students in Yemen. The sample of the study consists of (81) students (female students) of seventh grade students in Gr. Municipality, who were divided into two groups: experimental group, of (41) students taught using mathematical model, the other was the control group of (40) students, taught using the traditional method. A semi-experimental approach was applied in this study. The tools of the study have included an achievement test which consists of 20 questions in its final form. The test has been approved by validators. Its stability was examined by using Cronbach’s Alpha, reaching (0.73). The attitudes were tested using Almaharazi measure (2003). After the experiment, the collected data were processed using the program (SPSS). The results of the study showed that the teaching by using mathematical modeling has a positive impact on students' achievement. The study showed significant differences between the attainment of students in both experimental and control groups. The study did not find moral differences between the students' tendencies in both groups.
|
