| LEADER |
04239nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1732548 |
| 024 |
|
|
|3 10.37140/1701-005-002-063
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a مرنيز، عفيف
|g Merniz, Afif
|q Merniz, Afif
|e مؤلف
|9 276239
|
| 242 |
|
|
|a Teaching People with Learning Difficulties According to Theories of Multiple Intelligences
|
| 245 |
|
|
|a تدريس ذوو صعوبات التعلم وفق نظريات الذكاءات المتعددة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عبدالحميد بن باديس - كلية العلوم الإجتماعية - مخبر حوار الحضارات والتنوع الثقافي وفلسفة السلم
|c 2016
|g صيف
|
| 300 |
|
|
|a 453 - 462
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e "استعرض البحث موضوع التدريس لذوي صعوبات التعلم وفق نظريات الذكاءات المتعددة. فيعتبر سوء الأداء الدراسي من المشاكل الهامة التي تواجه بعض الآسر التي تطمع أن يكون أبناؤها من المتفوقين وهناك عدة أسباب لسوء الأداء الدراسي للأطفال والمراهقين فالبعض قد يكون لديهم مشاكل أسرية أو عاطفية بينما عند البعض الآخر يكون سبب الاضطراب أساسا في المجتمع الذي يعيشون فيه أو في المدرسة أو في شلة الأصدقاء وهناك فئة أخرى يكون سبب سوء الأداء الدراسي أساسا بسبب انخفاض معدل الذكاء لديهم. وتناول البحث صعوبات التعلم من حيث التعريف والأسباب والتصنيف والتشخيص حيث يتم التشخيص بواسطة فريق عمل متكامل ومتعدد التخصصات كمعلم التربية الخاصة والمدير والأخصائي اجتماعي والنفسي وأخصائي النطق وولي الأمر باعتبار عملية التشخيص من أهم المراحل التي ينبني عليها إعداد وتصميم البرامج التربوية العلاجية ويتم التشخيص وفقاً لعدة خطوات بداية من إجراء تقييم تربوي شامل لتحديد مجالات القصور تقرير شامل عن حالة الطفل الصحية والتأكد من عدم وجود إعاقات مصاحبة مروراً بخطوات أخري منها مقارنة أداء الطفل مع أقرانه من نفس العمر والصف وإجراء اختبارات القراءة غير الرسمية والتي يصممها المعلم ويسجل الأخطاء بها وانتهاء إلى عمل تقرير عن الخبرات التعليمية السابقة لديه وهل هي مناسبة لعمره الزمني ودراسته. ثم تطرق البحث إلى استراتيجيات التعلم ومفهوم الذكاء ونظرية الذكاءات المتعددة حيث مفهومها والأسس التي تقوم عليها ومنها أنه توجد طرق متعددة لأن يكون الفرد ذكياً في كل فئة حيث لا توجد مجموعة محدد من الخصائص ينبغي أن تتوفر فيه لكي يعتبر ذكياً في هذه الفئة، كما تطرق إلى تخطيط درس وفق هذه النظرية وتطبيقه فهذه النظرية ابتعدت عن مفهوم الذكاء الأحادي التقليدي وتعده إلى تمييز أنواع من الذكاءات الإنسانية التي يستخدمها الإنسان في حياته اليومية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a التعليم
|a صعوبات التعلم
|a الذكاءات المتعددة
|a ذوو صعوبات التعلم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 063
|e Cultural Dialogue Review
|f Al-ḥiwār al-ṯaqāfī
|l 002
|m مج5, ع2
|o 1701
|s مجلة الحوار الثقافي
|v 005
|x 2253-0746
|
| 856 |
|
|
|u 1701-005-002-063.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 989777
|d 989777
|
