ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اشتقاق الخصائص السيكومترية للق...>الوصف

اشتقاق الخصائص السيكومترية للقياس المبني على المنهاج الإملائي في اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: Derivation of the Psychometric Properties of Spelling Curriculum Based Measurement (S-CBM) in Arabic
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو حمور، بشير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحموز، حنان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يونيو
الصفحات: 411 - 427
DOI: 10.35516/0102-046-989-023
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 992025
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الخصائص السيكومترية | المقاييس والإختبارات التربوية | المناهج الإملائية | اللغة العربية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
القياس المبني على المنهاج الإملائي | الخصائص السيكومترية | صعوبات التعلم الإملائية | التربية الخاصة | صعوبات التعلم المحددة | Spelling Curriculum Based Measurement | Psychometric Properties | Spelling Learning Disabilities | Special Education | Specific Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: This study aims at examining the psychometric properties of the Arabic version of the Spelling Curriculum Based Measurement (S-CBM) for Jordanian students. A sample of 233 students (six to eight years old/grade 1 to grade 3) has been recruited from three private schools in Jordan. Results indicate that the S-CBM which has scored using Correct Letters Sequences Method has adequate validity and reliability indicators. Arabic S-CBM scores distinguish participants from different ages and grades. In addition, S-CBM scores are positively correlated with Arabic language Grade Point Average and Arabic Woodcock Johnson Test of Letters and Words Spelling for individual and all grades. In addition, the results indicate that S-CBM demonstrate a discriminant validity through its ability to differentiate between students with without spelling difficulties. The results of the study also show that the reliability coefficients are very high in all examined methods (above 90). In general, results suggest that the S-CBM measures may be applicable to evaluating spelling performance in Arabic.

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية للنسخة العربية من القياس المبني على المنهاج الإملائي مع الطلبة الأردنيين. حيث تكونت العينة من 233 طالبا وطالبة من ثلاث مدارس خاصة في الأردن تراوحت أعمارهم من 6 إلى 8 سنوات (الصف الأول إلى الثالث). وأشارت النتائج إلى أن القياس المبني على المنهاج الإملائي المصحح بطريقة "سلاسل الحروف الصحيحة" لديه مؤشرات ملائمة للصدق والثبات. فقد ميزت درجات القياس بين المفحوصين من أعمار وصفوف مختلفة، وارتبط القياس ارتباطا إيجابيا بالعلامة التحصيلية في اللغة العربية، واختبار كتابة الحروف والكلمات من بطارية اختبارات الوودكوك جونسون العربية لكل صف على حدة وللصفوف كافة. كما أشارت النتائج إلى أن القياس يتميز بالصدق التمييزي وذلك من خلال مقدرته على التفريق بين الطلبة ذوي الصعوبات الإملائية والطلبة الذين لا يعانون منها. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا أن معاملات الثبات مرتفعة جدا في كل الطرق المتحقق منها (فوق .90). وأشارت النتائج بشكل عام إلى أن القياس المبني على المنهاج الإملائي قابل للتطبيق لتقييم القدرات الإملائية للطلبة في اللغة العربية.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.