ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم الأداء السنوي لمؤسسات ال...>الوصف

تقييم الأداء السنوي لمؤسسات التعليم العالي باستخدام أسلوب التحليل التطويقي للبيانات: دراسة تطبيقية على مؤسسات التعليم العالي الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation of the Annual Performance of Higher Education Institutions Using the Data Envelopment Analysis "DEA" Method: Applied Study on Algerian Higher Education Institutions
المصدر: المجلة الدولية لضمان الجودة
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: ببة، إيمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bebba, Imane
مؤلفين آخرين: بن ساسي، إلياس (م. مشارك) , بن تفات، عبدالحق (م. مشارك) , بن حامد، عبدالغني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: حزيران
الصفحات: 68 - 80
DOI: 10.34028/1964-002-001-006
ISSN: 2415-4067
رقم MD: 993044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التحليل التطويقي | الظروف البيئية | الأداء السنوي | تقييم الأداء
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب تحليل تطويقي للبيانات | مؤشرات أداء | تقييم أداء سنوي | مؤسسات تعليم عالي | جزائر | Data Envelopment Analysis Method | Performance Indicators | Annual Performance Evaluation | Institutions of Higher Education | Algeria
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الورقة البحثية إلى توضيح كيفية تقييم أداء مؤسسات التعليم العالي الجزائرية باستخدام أسلوب التحليل التطويقي للبيانات المستند على مفهوم المقارنة المرجعية، ولتحقيق ذلك تم الاعتماد على خمسة مؤشرات إدخال وإخراج بقيم كمية، وتعكس بعد التدريس والتعليم والبحث العلمي وتتمثل في: إجمالي الطلبة المسجلين في التدرج، والطلبة المسجلين فيما بعد التدرج، والأساتذة الدائمين، والطلبة حاملي الشهادات، والمنشورات العلمية. وتم التوصل بعد تطبيق نماذج أسلوب التحليل التطويقي للبيانات إلى وجود تباين في أداء مؤسسات التعليم العالي الجزائرية بين سنة أكاديمية وأخرى، كما أن ضعف أدائها تعود أسبابه إما لعدم كفاءة عملياتها الداخلية أو سوء الظروف البيئية المحيطة بها.

This paper aims to clarify how to evaluate the Algerian institutions of higher education performance using a data envelopment analysis method based on the concept of benchmarking. To achieve this the study relied on the five inputs and outputs values of quantity, and reflect the dimensions of the teaching, learning and scientific research and are : total of students enrolled in graduation, and students enrolled in post graduation, permanent professors, students graduates, and scientific publications. After applying the data envelopment analysis method, the study reached models that there is variation in the performance of the Algerian institutions of higher education from one academic year to another, and its weak performance is caused by either inefficient internal processes or poor environmental conditions.
ISSN: 2415-4067

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.