ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الألعاب التعليمية...>الوصف

أثر استخدام الألعاب التعليمية المدمجة في تدريس مادة العلوم في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching Science by Using Blended Educational Games in Teaching Science Subject in Developing Critical Thinking Skills among Eight Basic Stage Female Students in Jordan
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: أبو وزنة، فلسطين على (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو جابر، ماجد عبدالكريم فريح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: آزار
الصفحات: 78 - 113
DOI: 10.46515/2060-002-001-004
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 993173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | الألعاب التعليمية | الدورات التدريبية | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب التعليمية المدمجة | مهارات التفكير الناقد | مادة العلوم | الصف الثامن الاساسي | الاردن | Blended Educational Games | Critical Thinking Skills | Science Subjects | Eighth Grade | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الألعاب التعليمية المدمجة في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثان بإعداد دليل استخدام الألعاب التعليمية المدمجة، واختبار مهارات التفكير الناقد، وقد تم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (87) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة النزهة الإعدادية للبنات التابعة لمديريه التربية والتعليم وكالة الغوث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2016/2017، يتوزعن على مجموعتين، إحداهما تجريبية مكونة من (40) طالبة، والأخرى ضابطة مكونة من (47) طالبة، وقد كشفت الدراسة عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستخدام الألعاب التعليمية المدمجة في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الناقد، لدى الطالبات، وأوصت الدراسة باستخدام معلمي العلوم للألعاب التعليمية المدمجة في تدريسهم؛ لما لذلك من أثر في تنمية مهارات التفكير وبعض الجوانب الشخصية لدى الطلبة، كما أوصت الدراسة باهتمام المشرفين التربويين بتوظيف الألعاب التعليمية المدمجة وإعطاء دورات تدريبية لمعلمي العلوم لتوظيفها في تعليم وتعلم مبحث العلوم.

This study aimed to investigate the effect of using blended educational games in teaching science to develop critical thinking skills among eighth grade female students. To achieve the study purpose the researcher built blended educational games guide and a critical thinking skills scale. The researcher guaranteed the validity and reliability of the scale. The study sample consisted of (87) female students from eighth grade from Alnuzha School, the study was conducted in the first semester in 2015/2016 scholastic year. They were divided into two groups, experimental group which consisted of (40) female students, and a control group which consisted of (47) female students. The study unveiled that there is a statistically significant effect of using blended educational games in teaching science subjects to develop critical thinking skills among eighth grade students. According to the study’s findings, it is recommended that Science teachers should use blended educational games in their instructions for its effect on enhancing critical thinking skills among their students. And schools supervisors should be more aware of the significance of the application of using blended educational games in education and conduct training workshop to science teachers to implement it in their teaching.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.