ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحاجات التدريبية المعرفية لمع...>الوصف

الحاجات التدريبية المعرفية لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مصفوفة المدى والتتابع لمناهج العلوم المطورة

العنوان بلغة أخرى: Knowledge Training Needs for Science Teachers of Intermediate Stage in the Light of Scope and Sequence Matrix of Science Developed Curricula
المصدر: المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية
الناشر: المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل
المؤلف الرئيسي: المالكي، عبداللطيف بن سعد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: إستونيا
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 305 - 337
ISSN: 2585-6081
رقم MD: 993360
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحاجات التدريبية المعرفية | معلمي العلوم | مصفوفة المدى والتتابع | مناهج العلوم المطورة | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحاجات المعرفية | التدريب | المرحلة المتوسطة | مصفوفة المدى والتتابع | مناهج العلوم المطورة | Cognitive Needs | Training | Intermediate Stage | Sequence And Sequence Matrix | Developed Science Curricula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

261

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الحاجات التدريبية المعرفية لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مصفوفة المدى والتتابع لمناهج العلوم المطورة وكذلك التعرف على أثر بعض المتغيرات وهي: طبيعة العمل، والخبرة في التدريس ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث الاستبانة لقياس الحاجات التدريبية المعرفية لمعلمي العلوم حيث بلغ مجتمع الدراسة (140) معلم و (10) مشرفا تربوياً بمحافظة الطائف. وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: هنالك حاجة إلى تدريب معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مصفوفة المدى والتتابع لمناهج العلوم المطورة في بعض المعارف والمحتويات بدرجة كبيرة، وفي البعض الآخر بدرجة متوسطة. إن الحاجة إلى تدريب معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة على معارف ومحتويات محور العلم والتقنية والمجتمع تأتي في المرتبة الأولى حيث يليها محوري علم الأرض والعلوم الطبيعية في المرتبة الثانية ثم محور الاستقصاء العلمي وأخيراً محور علم الحياة. وقد أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في برامج تدريب معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة لتغطية الجوانب المعرفية لمناهج العلوم المطورة في ضوء مصفوفة المدى والتتابع والاهتمام بالمعارف والمحتويات الحديثة في مناهج العلوم المطورة لمحاور: العلم والتقنية والمجتمع والعلوم الطبيعية وعلم الأرض وإدراجها ضمن برنامج تدريب معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة.

This study aimed to identify the cognitive training needs of science teachers in the intermediate stage in the light of the range and sequencing matrix of the developed science curricula, as well as to identify the effect of some variables: the nature of the work, the experience in teaching and to achieve these objectives The researcher used the questionnaire to measure the cognitive training needs of science teachers, (140) teachers and (10) educational supervisor in Taif province. After collecting and processing the data statistically, the study reached the following results: There is a need to train science teachers in the intermediate stage in the light of the range and sequence matrix of science curricula developed in some knowledge and content to a large degree, and in others to a medium degree. The need to train science teachers in the intermediate stage on the knowledge and contents of the axis of science and technology and society comes first, followed by the pivotal science of the earth and natural sciences in second place, then the focus of scientific inquiry, and finally the axis of life science. The study recommended the need to review the training programs of science teachers in the middle stage to cover the cognitive aspects of the curricula of science developed in the light of the matrix of the range and sequencing and interest in knowledge and contents in modern science curricula developed for the axes: science, technology, society, natural sciences and earth science, and included in the program of training science teachers in the middle stage.
ISSN: 2585-6081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.