ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر استخدام روبوت دردشة للذكاء...>الوصف

أثر استخدام روبوت دردشة للذكاء الاصطناعي لتنمية الجوانب المعرفية في مادة العلوم لدى طالبات المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effect of Using an Artificial Intelligence Chatbot to Develop the Cognitive Aspects of Science Subject Among Primary Stage Female Students
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: العمري، زهور حسن ظافر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يونيو
الصفحات: 23 - 48
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 993613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدردشة الاجتماعية | الذكاء الاصطناعي | الجوانب المعرفية | تدريس العلوم | طلاب المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
روبوت | الذكاء الاصطناعي | شات بوت | الجوانب المعرفية | تعليم العلوم | Robot | Artificial Intelligence (AI) | Chatbot | Cognitive aspects | Teaching Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1094

حفظ في:
المستخلص: This research aims to identify chatbots and their role in developing cognitive aspects for elementary female students – Grade 6 – in Jeddah, using the tool of cognitive test. After validating (or: rating) the tool, and checking its validity and reliability (constancy), it is applied to an exploratory sample of 10 students selected on purpose. The researcher used the quasi-experimental method and it was applied to two groups: experimental and control groups. After calculating the students' grades and processing them statistically, the results show statistically function differences at ≥ 0.05 in the grades of the members of the two groups in favor of the experimental group in both before-after applications of the cognitive test. Results also indicate the existence of significant function differences in the after-application of the test between the two groups at the levels of remembering, understanding and applying in favor of the experimental group. This emphasizes the efficiency of AI Chatbot in developing cognitive aspects in six-grade-students in Jeddah. Besides, the results taken from (Log) at the site of smart chatbot after their processing show the students' attraction towards engaging in chatting with the robot, in the experimental group, to ask about specific information. Therefore, the rate of using the system by the students as a supporting tool of learning contributed to improving the students' learning outputs in the achievement test. In the light of these results, the researcher provided a number of recommendations and proposals.

استهدف البحث التعرف على روبوتات الدردشة (Chatbots)، ودورها في تنمية الجوانب المعرفية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بجدة، مستخدما أداة الاختبار المعرفي، وبعد تقنين الأداة وحساب صدقها وثباتها، طبقت على عينة استطلاعية من عشر طالبات اختيرت قصديا، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وطبقت التجربة على مجموعتين تجريبية وضابطة، وبعد حساب درجات الطالبات، ومعالجتها إحصائيا، كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى≤ 0.05 بين درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة معنويا في التطبيق البعدي للاختبار بين المجوعتين عند مستويات التذكر والفهم والتطبيق، لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد فاعلية روبوت الدردشة للذكاء الاصطناعي في تنمية الجوانب المعرفية لطالبات الصف السادس الابتدائي بجدة، كما أن النتائج التي استخرجت من ملف (log) في موقع روبوت المحادثة الذكي بعد معالجتها أظهرت إقبال الطالبات في المجموعة التجريبية على المحادثة مع الروبوت للسؤال عن معلومات محددة. وبناء عليه فإن معدل استخدام الطالبات للنظام كمساعد على التعلم أسهم في تحسين مخرجات التعلم لديهن في الاختبار التحصيلي. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.