ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام شبكات التواصل ا...>الوصف

فاعلية استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم: دراسة ميدانية بكلية التربية جامعة البطانة، السودان

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Social Media Sites in Education: Field Study at the Faculty of Education, Al - Butana University- Sudan
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: بلة، الصديق عبدالصادق البدوي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يونيو
الصفحات: 103 - 120
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 993665
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مواقع التواصل الاجتماعي | الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الجامعي | جامعة البطانة | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
شبكات الاتصال | الشبكات الإلكترونية | مواقع التواصل | المجموعات | Communication | Networking | Communication Programs | Groups
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

315

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to investigate the views of teaching staff and students on the effectiveness of using social media sites in education. It also aimed to identify the social media used among the subjects. The study used the descriptive approach. The study was conducted in the academic year 2017/2018. To achieve the objectives of the study, the questionnaire was administered after verifying its validity and stability. A random sample of 350 participants was selected, including 325 students, and 25 teaching staff. To analyze the data statistically, the Statistical Packages for Social Sciences (SPSS) program was used. The study reached several results, the most important of which are: the degree of actual use of social media sites is generally achieved by a mean 2.04 , and an estimate below the average. Moreover, the effectiveness of the use of social media sites in education in the study sample is achieved by a mean 4.24 and with a high degree of discretion. There are statistically significant differences among the respondents in the effectiveness of using social media sites in education due to gender (male, female) for females. There were no statistically significant differences among the subjects in the effectiveness of the use of social media sites in education due to the degree (teaching staff, student). In light of the results, the study recommended several recommendations, including: the need to employ social media sites to promote educational process, using the services provided by these sites and improve the skills of teachers and students in the use of social media sites, through training courses and curricula. The study also suggested several future studies.

هدفت الدراسة إلى استقصاء آراء الأساتذة والطلاب نحو فاعلية استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم. وهدفت إلى التعرف على وسائل التواصل الاجتماعي المستخدمة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من الأساتذة والطلاب بكلية التربية بجامعة البطانة، وتم إجراء الدراسة في العام الدراسي 2017/2018م، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبانة أداة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وتم اختيار عينة عشوائية مجموعها 350 من الطلاب 325 ومن الأساتذة 25، ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: درجة الاستخدام الفعلي لشبكات التواصل الاجتماعي عموما تتحقق بوسط حسابي 2.04 وبدرجة تقديرية دون الوسط، تتحقق فاعلية استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم لدى عينة الدراسة بوسط حسابي 4.24 وبدرجة تقديرية عالية، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المفحوصين في مدى فاعلية استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم تعزى للنوع (ذكر. أنثى) لصالح الإناث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المفحوصين في مدى فاعلية استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم تعزى للصفة (أستاذ. طالب)، وأوصت الدراسة بعدة توصيات منها: ضرورة توظيف شبكات التواصل الاجتماعي في خدمة العملية التعليمية؛ وذلك من خلال الاستفادة من الخدمات التي تقدمها، وتحسين مهارات الأساتذة والطلاب في استخدام شبكات التواصل الاجتماعي؛ من خلال الدورات التدريبية، كما اقترحت الدراسة عددا من الدراسات المستقبلية.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.