| LEADER |
04413nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1736489 |
| 024 |
|
|
|3 10.46515/2060-003-001-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الاردن
|
| 100 |
|
|
|9 136641
|a الطويسى، زياد أحمد موسى
|g Twissi, Ziad Ahmad Mousa
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المساءلة التربوية وعلاقتها بالفاعلية الإدارية في مديريات التربية والتعليم في الأردن من وجهة نظر رؤساء الأقسام فيها
|
| 246 |
|
|
|a Educational Accountability and its Relation to Administrative Effectiveness in the Directorates of Education in Jordan from the Perspective of the Heads of Departments
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 235 - 260
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at identifying the degree of application of educational accountability and its relation to the degree of administrative effectiveness in the directorates of education in Jordan from the point of view of the heads of departments. The descriptive relevance approach was used to derive the relationship between the variables of the study. A 50-item questionnaire has been constructed and administered to a cluster random sample of 125 heads of departments from six directories divided evenly between the north, the middle, and the south regions. Findings of the study show that the level of educational accountability enactment is rated good. However, the level of administrative effectiveness is rated very well. This indicates a higher degree of symmetry between the level of accountability and the rating of effectiveness. Findings also show no significant effect of independent variables of gender, department type, and region on the administrative effectiveness in the directorates. Results show a significant difference between the three regions pertaining to educational accountability enactment in favor of the north and the south regions.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة تطبيق المساءلة التربوية وعلاقتها بدرجة الفاعلية الإدارية في مديريات التربية والتعليم في الأردن من وجهة نظر رؤساء الأقسام فيها، وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، لاستخلاص العلاقة بين متغيرات الدراسة، وتم تطوير أدا ة مكونة من (50) فقرة طبقت على عينة عشوائية عنقودية تكونت من (125) رئيس قسم في ست مديريات تربية وتعليم في جنوب ووسط وشمال الأردن، وأظهرت النتائج أن درجة تطبيق المساءلة كانت بمستوى جيد، في حين أن درجة الفاعلية الإدارية كانت بمستوى الجيد جداً، وأن هناك علاقة ارتباطية إيجابية بين درجة المساءلة التربوية ودرجة الفاعلية الإدارية، ولم يظهر أثر لكل من الجنس أو نوع القسم (فني أو إداري) أو الإقليم في درجة فاعلية أداء المديريات، وقد ظهر وجود اختلاف بين الأقاليم في درجة تطبيق المساءلة التربوية لصالح إقليمي الشمال والجنوب.
|
| 653 |
|
|
|a المساءلة التربوية
|a الفاعلية الادارية
|a المؤسسات التربوية
|a الإدارة التربوية
|a المؤسسات التربوية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a المساءلة التربوية
|a الفاعلية الإدارية
|a الشفافية
|a الحاكمية
|a المعايير
|a مديريات التربية والتعليم
|b Educational Accountability
|b Administrative Effectiveness
|b Transparency
|b Governance
|b Standards
|b Directorates of Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 001
|m مج3, ع1
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 003
|x 2520-7555
|
| 700 |
|
|
|a الطراونة، إخليف يوسف صالح
|g Tarawneh, Ekhleif Yosef Saleh
|e م. مشارك
|9 135694
|
| 856 |
|
|
|u 2060-003-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 993770
|d 993770
|
