ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقييمية لكتب التربية الإ...>الوصف

دراسة تقييمية لكتب التربية الإسلامية ودرجة ممارسة المعلمين لمهارات تدريسها فى ضوء معايير منظمة اليونسكو بدولة الإمارات العربية المتحدة

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation Study of Islamic Education Textbooks and the Degree of Practicing Teaching Skills among Teachers Based on UNESCO's Standards in the U. A. E
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الزعابى، محمد خلفان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zaabi, Mohammad Kalafan
مؤلفين آخرين: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 67 - 90
DOI: 10.46515/2060-003-003-004
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 994094
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإسلامية | المعلمين | منظمة اليونسكو
كلمات المؤلف المفتاحية:
دراسة تقييمية | كتب التربية الإسلامية | درجة ممارسة | مهارات التدريس | معاييرمنظمة اليونسكو | الإمارات العربية المتحدة | An Evaluation Study | Islamic Education Textbooks | The Degree of Practicing | Teaching Skills | UNESCO's Standards | United Arab Emirates
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at evaluate Islamic education textbooks in United Arab Emirates (UAE) in the light of UNESCO’s standards, evaluate Islamic teachers' skills in teaching Islamic education in the light of UNESCO’s standards and to explore the effect of stage on teaching Islamic education skills in the light of UNESCO’s standards. The analytical and descriptive survey methodologies were used. The sample composed of two sub sample: the first one included (12) Islamic education textbooks for 4th and 5th of first stage, 8th an 9th of second stage and 11th and 12th of secondary stage. The tea her sample (86) male and female teachers of Islamic education teachers from Abu Dhabi selected by random cluster sample. To achieve the study goal; the researchers developed two scales: the first was content analysis to analysis Islamic education textbooks in the light of UNESCO’s standards which consisted of (16) standards, while the other was observation card to evaluate Islamic teachers' skills in teaching Islamic education in the light of UNESCO’s standards which consist of (20) items. Results revealed that the total frequency of the UNESCO’s standards in Islamic education textbooks was (4441) standards which disseminated in Islamic education textbooks with different degrees. Some of UNESCO’s standards were repeated in all Islamic education textbooks while some of them have no any repetition. The degree of Islamic teachers' skills in teaching Islamic education in the light of UNESCO’s standards were moderate.

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم كتب التربية الإسلامية في دولة الإمارات في ضوء معايير منظمة اليونسكو، وتقييم مهارات معلمي التربية الإسلامية لتدريسها، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من عينتين، الأولى: (12) كتاباً من كتب التربية الإسلامية لصفي الرابع والخامس من الحلقة الأولى، وصفي الثامن والتاسع من الحلقة الثانية، وصفي الحادي عشر والثاني عشر من المرحلة الثانوية، وقد جرى اختيارها قصدياً، أما عينة المعلمين فقد تكونت من (86) معلماً ومعلمة من معلمي التربية الإسلامية في مدينة أبو ظبي، وتم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت أداتين: الأولى أداة تحليل كتب التربية الإسلامية في ضوء معايير منظمة اليونسكو، تكونت من (16) معياراً، والثانية بطاقة ملاحظة لملاحظة ممارسات معلمي التربية الإسلامية، وتكونت من (20) فقرة، وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: تضمنت كتب التربية الإسلامية في دولة الإمارات العربية المتحدة (4441) معياراً من معايير منظمة اليونسكو، وأن هذه المعايير قد توزعت في كتب التربية الإسلامية بدرجات متفاوتة، كما أن بعضها تكرر في جميع كتب التربية الإسلامية في حين لم يرد أي تكرار لبعض المعايير في كتب التربية الإسلامية. وأن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في دولة الإمارات لمهارات التدريس في ضوء معايير منظمة اليونسكو كان بدرجة متوسطة، ووجود فروق دالة إحصائياً بين معلمي التربية الإسلامية بدولة الإمارات في درجة ممارستهم لمهارات التدريس في ضوء معايير منظمة اليونسكو.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.