دراسة تقييمية لكتب التربية الإسلامية ودرجة ممارسة المعلمين لمهارات تدريسها في ضوء معايير منظمة اليونسكو بدولة الإمارات العربية المتحدة
| العنوان بلغة أخرى: |
An Evaluation Study of Islamic Education Textbooks and the Degree of Practicing Teaching Skills among Teachers Based on Unesco's Standards in the U. A. E |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الزعابى، محمد خلفان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Zaabi, Mohammad Kalafan |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 110 |
| رقم MD: | 1228877 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
41
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم كتب التربية الإسلامية في دولة الإمارات، وتقييم درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لتدريسها في ضوء معايير اليونسكو، والكشف عن أثر متغير المرحلة الدراسية في مهارات تدريس التربية الإسلامية في ضوء معايير اليونسكو. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من عينتين، العينة الأولى: (12) كتابا من كتب التربية الإسلامية لصفي الرابع والخامس من الحلقة الأولى، وصفي الثامن والتاسع من الحلقة الثانية، وصفي الحادي عشر والثاني عشر من المرحلة الثانوية التي أقرتها وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة للعام الدراسي (2014/2015)، وقد جرى اختيارها قصديا. أما العينة الثانية فقد تكونت من (86) معلما ومعلمة من معلمي التربية الإسلامية في مدينة أبو ظبي، وقد جرى اختيارهم بطريقة الحصر الشامل. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث أداتين: الأولى أداة تحليل كتب التربية الإسلامية في ضوء معايير اليونسكو، تكونت من (16) معيارا، والثانية بطاقة ملاحظة لملاحظة ممارسات معلمي التربية الإسلامية في ضوء معايير اليونسكو، وقد بلغ عدد فقراتها (20) فقرة. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: تضمنت كتب التربية الإسلامية في دولة الإمارات العربية المتحدة (4441) تكرارا لمعايير اليونسكو، وأن هذه المعايير قد توزعت في كتب التربية الإسلامية بدرجات متفاوتة، كما أن بعض المعايير قد تكررت في جميع كتب التربية الإسلامية في حين لم يرد أي تكرار لبعض المعايير في كتب التربية الإسلامية. وأن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في دولة الإمارات العربية المتحدة لمهارات التدريس في ضوء معايير منظمة اليونسكو كان بدرجة متوسطة. ووجود فروق دالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05= α) بين معلمي التربية الإسلامية بدولة الإمارات العربية المتحدة في درجة ممارستهم لمهارات التدريس في ضوء معايير منظمة اليونسكو وفقا لمتغير المرحلة التعليمية؛ لصالح المعلمين من فئة المرحلة الثانوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دراسة تقييمية لكتب التربية الإسلامية ودرجة ممارسة المعلمين لمهارات تدريسها فى ضوء معايير منظمة اليونسكو بدولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الزعابى، محمد خلفان منشور: (2018) -
التدريب أثناء الخدمة في مراكز تدريب معلمات رياض الأطفال : الأسلوب و المحتوى
بواسطة: الصويغ، سهام عبدالرحمن منشور: (2000) -
الاتجاهات الحديثة في تدريس مادة التربية الإسلامية بالمدارس الإعدادية في ضوء منظومة الجودة الشاملة : دراسة ميدانية بدولة الإمارات
بواسطة: السباعي، لينا محمد جلال منشور: (2016) -
تطوير المعرفة الرياضية لدى الطالب معلم الرياضيات بدولة الإمارات العربية المتحدة في ضوء معايير بناء برامج إعداد معلم الرياضيات
بواسطة: الأسطل، إبراهيم حامد حسين منشور: (2009) -
فلسفة المدارس المنتسبة لليونسكو و اهدافها
بواسطة: جويحان، ماهر منشور: (1996)
