ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنهاج التربوي وعلاقته بالثقا...>الوصف

المنهاج التربوي وعلاقته بالثقافة التاريخية: دراسة ميدانية في ثانويات الجزائر العاصمة وتيزي وزو

العنوان بلغة أخرى: The Educational Curriculum and its Relation to the Historical Culture: Field Study in Secondary Schools of Algiers and Tizi Ouzou
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خليفاتى، وهيبة الجوزى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 9 - 25
DOI: 10.33685/1316-000-052-001
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 994159
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | المناهج التربوية | الثقافة التاريخية | الهوية الجزائرية | المجتمع الجزائري | المدرسة الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهاج التربوي | التعليم الثانوي | الهوية | المدرسة الجزائرية | Educational Curriculum | Secondary Education | Identity | Algerian School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: في إطار تحضير أطروحة لنيل شهادة الدكتوراه، تأتي هذه الدراسة الموسومة" المنهاج التربوي وعلاقته بالثقافة التاريخية في المجتمع الجزائري". وحاولنا من خلالها الوقوف على واقع إقبال الطلبة على كل ما يمكن أن يمد بصلة إلى المنظومة القيمية وثوابت المجتمع الذي ينتمون إليه والتي تسعى المدرسة الجزائري بناء مواطن المستقبل بشخصية مشبعة بقيم والثوابت الوطنية تعكس الهوية الوطنية له. ونخص في هذه الدراسة طلبة المرحلة النهائية من التعليم الثانوي، الذي تشهد فيه المادة التاريخية المقررة في منهاج تربوي خاص، عزرفا شبه كلي من الطلبة الثانويين. كما تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العوامل المؤدية لهذه الظاهرة في المؤسسات التعليمية الثانوية

As part of the preparation of a PhD thesis, this study is entitled "The Educational Curriculum and Its Relation to Historical Culture in Algerian Society". And we tried to identify the reality of students' enthusiasm for everything that can be related to the value system and the values of the society to which they belong. The Algerian school seeks to build future citizens with a personality saturated with values and national constants that reflect its national identity. In this study, we examine the students of the final stage of secondary education, in which the historical material prescribed in a special educational curriculum attests to a near total exclusion of the secondary students. The aim of this study is to identify the factors leading to this phenomenon in secondary educational institutions.
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.