ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير التبادلي لدى طلبة الجا...>الوصف

التفكير التبادلي لدى طلبة الجامعة

العنوان المترجم: Interdependent-Thinking Among University Students
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: علوان، نغم علي حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نور، كاظم عبد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 24
DOI: 10.33855/0905-026-002-014
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 994196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفكير التبادلي | طلبة الجامعة | البناء المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التبادلي | طلبة الجامعة | Interdependent Thinking | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: تكمن مشكلة البحث في أن طلبة التعليم العالي يسعون إلى اكتساب قاعدة معرفية واسعة وعميقة لكي ينجحوا في حياتهم الأكاديمية والاجتماعية والمهنية بعد التخرج. وغالبا ما تكتسب المعرفة والمهارات من طريق الحفظ وبأساليب تقليدية يغلب عليها المحاضرات النظرية والكتابة على اللوحة (Talk & Chalk) على حساب حث الطالب على تنمية أساليب تفكيره، ومن بينها أسلوب التفكير التبادلي، لذا تصبح المعارف المكتسبة ومهاراتها عبئا على المتعلم وليس مساعدا له للتغلب على مشكلات وتحديات الدراسة والحياة التي فرضها التقدم العلمي السريع والحروب. وهذه من أكبر مشكلات التعلم والتعليم العام والعالي. أما أهمية البحث فتأتي من أهمية متغير البحث (التفكير التبادلي) ومجتمعه وعينته وأداته، ومن قلة عدد الدراسات التي تناولت هذا المتغير لدى طلبة الجامعة والنتائج والتوصيات التي نأمل أن تسهم في إصلاح التعليم العالي. وهدف البحث التعرف إلى مستوى التفكير التبادلي لدى طلبة البكالوريوس والفروق الفردية بينهم على هذا المتغير، على وفق التخصص (علمي- إنساني) والنوع الاجتماعي (ذكور - إناث) والسنة الدراسية (الثانية - الرابعة). وتطلب تحقيق هدفي البحث تبني أداة لقياس المتغير ثم التحقق من صدقها وثباتها وتطبيقها. على عينة البحث المتكونة من (500) طالب وطالبة، اختيروا من مجتمع البحث (7187) طالبا وطالبة، بطريقة طبقية عشوائية. ثم حساب درجات أفراد العينة عن الأداة وتحليلها إحصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS). وأسفرت النتائج عما يأتي: 1- إن مستوى التفكير التبادلي لدى طلبة الجامعة كان مرتفعا ودالا إحصائيا عند مستوى (0.05). 2- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين مستوى التفكير التبادلي لدي الطلاب الذكور وطلبة التخصص العلمي وطلبة السنة الرابعة ومستوى التفكير التبادلي لدى نظرائهم من الطالبات وطلبة التخصصات الإنسانية وطلبة السنة الثانية. لصالح الذكور من الطلبة والتخصصات العلمية والصف الرابع. ويوجد تأثير دال إحصائيا عند مستوى (0.05) لتفاعل كل من النوع الاجتماعي والتخصص الدراسي والسنة الدراسية في التفكير التبادلي. ولا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) لتفاعل بقية المتغيرات في التفكير التبادلي. في ضوء تلك النتائج، قدمت عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The problem of this research is that the university students (Ss.) are working hard to achieve wide range of knowledge, social and professional skills to success in their life in and out University. They acquire those knowledge and skills. almost. by conventional ways such as memorizing. theoretical lectures. “talk & chalk”, not by speculation. stimulating and developing thinking styles. including interdependent thinking. This case is considered, as the researchers think, the bigger problem and challenge to the general and higher education system. The importance of the research stems from the importance of the "interdependent thinking", which needed by the Ss.. their lecturers. theoretical framework and its findings, which may fill a gap in this field of knowledge. The aims of the research were to identify the interdependent thinking levels of the subjects, according to the field study (scientific - human), gender (male - female) and grade (second- forth). To achieve those aims, a scale was adopted to measure the interdependent thinking level and verified its validity and stability. Then, it was applied to the research sample (500) Ss. out of (1787)Ss, and their responses scored and analyzed by (SPSS) package. The findings were that: 1- The interdependent thinking levels of the whole sample Ss. were high and statistically significant at (0.05). 2- There were significant differences at (0.05) between male- female Ss.. Scientific – human Sciences Ss. and second- fourth grade Ss. in the interdependent thinking levels. There was a significant impact at (0.05) levels. of the interaction of male Ss, science Ss, and the grade Ss. upon the interdependent thinking levels. There were no significant differences at (0.05) of the interaction of other variable upon the interdependent thinking levels. According to the research findings, a number of conclusions, recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.