ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الأداء المؤسسي فى التعلي...>الوصف

تقويم الأداء المؤسسي فى التعليم العام بالمملكة العربية السعودية فى ضوء بطاقة الأداء المتوازن

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Institutional Performance in Public Education in Saudi Arabia in Light of the Balanced Performance Card
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الهلالى، سها بنت حمود بن فريج (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 295 - 321
DOI: 10.46515/2060-003-004-014
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 994382
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء المؤسسى | التعليم العام | المملكة العربية السعودية | الأداء المتوازن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مفهوم تقييم الأداء المؤسسى | بطاقة الأداء المتوازن | Institutional Performance Assessment | Balanced Performance Card
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

330

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة مدى إمكانية تقويم الأداء المؤسسي في التعليم العام في ضوء بطاقة الأداء المتوازن، من وجهة نظر المشرفين في مكاتب الإشراف التربوي وقادة المدارس من أجل الوصول إلى تصور مقترح لتقويم الأداء المؤسسي في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء بطاقة الأداء المتوازن، واستخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي، وكانت عينة الدراسة مكونة من (970) مشرفاً و(31046) من قادة المدارس، وتم تصميم استبيان يحتوي على (65) بندا على أربعة أبعاد رئيسية (المستفيدين، العمليات الداخلية، التنمية البشرية وتقنية المعلومات، والبعد المالي)، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: - وافقت عينة الدراسة بدرجة عالية على إمكانية تقويم الأداء المؤسسي في التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء بطاقة الأداء المتوازن. - بناء تصور مقترح لتقويم الأداء المؤسسي في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء بطاقة الأداء المتوازن وربطها بالوكالة العامة للتعليم ونظام إدارة الأداء الإشرافي والمدرسي.

The current study aimed to identify the extent to which the institutional performance in public education can be evaluated in light of the Balanced Performance Card, from the point of view of supervisors in the educational supervision offices and school leaders, in order to reach a proposal for evaluating the institutional performance in general education schools in the Kingdom of Saudi Arabia. This study used descriptive approach and the sample of the study were (970) supervisors and (31046) school leaders. A questionnaire of (65) items was designed on four main dimensions (beneficiaries, internal processes, post-human development, information technology, and financial dimension). The study reached several results: - The sample of the study highly agreed on the possibility of evaluating the institutional performance in general education in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the Balanced Performance Card. - construct a proposal for evaluating the institutional performance in general education schools in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the Balanced Performance Card, and connect it to the General Education Agency and the School Supervisory Performance Management System.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.