ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام معلمي اللغة العربية با...>الوصف

استخدام معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية لمهارات التقويم التكويني، وعلاقتها بمهارات التفاعل الصفي لدي تلاميذ

العنوان بلغة أخرى: The Use of the Skills of Formative Evaluation by Teachers of Arabic Language and Their Relation to the Classroom Interaction Skills of Their Students
المصدر: مجلة جامعة شقراء
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: مسلمي، عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جبرة، عبدالله (م. مشارك), مسملي، عبدالرحمن سليمان إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: فبراير
الصفحات: 199 - 233
ISSN: 1658-6549
رقم MD: 995483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المعلمين | اللغة العربية | التقويم التكويني | مهارات التفاعل الصفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التقويم التكويني | مهارات التفاعل الصفي | Formative Evaluation Skills | Classroom Interaction Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مستوى استخدام معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية لمهارات التقويم التكويني، وعلاقتها بمهارات التفاعل الصفي لدى تلاميذهم، واستخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، وتضمنت عينة البحث (٨٠) معلما من معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بتعليم جازان، طبقت عليهم استبانة مهارات التقويم التكويني، والتي تضمنت أربعة محاور هي: مستوى الأهداف، نمط الاستجابة، مستوى العمليات، مستوى التوظيف، وبطاقة ملاحظة، والتي تضمنت ثلاثة محاور هي: مرحلة التمهيد للمهام، الانخراط في المهام، تقييم المهام، وتوصل البحث الحالي إلى النتائج التالية: درجة استخدام معلمي اللغة العربية لمهارات التقويم التكويني بالمرحلة الابتدائية تعدت حد الكفاية (بدرجة توفر مقبولة)، وأن مستوى مهارات التفاعل الصفي كان مرتفعا وبدرجة مقبولة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين درجة استخدام معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية لمهارات التقويم التكويني، ومستوى مهارات التفاعل الصفي لدى تلاميذهم، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات استجابات عينة البحث على مهارات التقويم التكويني تعزى للمؤهل العلمي، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات استجابات عينة البحث حول مهارات التقويم التكويني تعزى للخبرة.

The objective of the current research is to identify the level of the use of the skills of formative evaluation by teachers of Arabic language and their relationship to the skills of classroom interaction among their students, The researchers use the descriptive analytical approach, The research sample consists of (80) teachers of Arabic language at the primary stage in Jazan Education,, who apply the questionnaire of the formative assessment skills. The questionnaire includes four axes; the level of goals, the response pattern, the level of operations and the level of employment. The note card includes three axes; the boot tasks stage, engaging in tasks and evaluation of tasks. The current research reaches the following results: The degree of the use of the skills of the formative evaluation by the teachers Arabic language in the primary stage exceeds the adequacy, the level of classroom interaction skills is high and acceptable and there is a positive correlation and statistical function between the degree of use of Arabic language by teachers of the primary stage of the skills of the formative evaluation and the level of skills of classroom interaction in their students, There are statistically significant variations at (0.01) between the mean scores of the sample on the structural evaluation skills due to scientific qualifications. There are statistically significant differences at (0.05) between the mean scores of the responses of the research sample on the skills of the formative evaluation due to experience.
ISSN: 1658-6549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.